Name: Projet didactique : dresser le portrait d'une personne
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Author: Silaghi Daniela

Silaghi Daniela

Projet d'activité didactique

Type de leçon : Communication

Sujet de la leçon : Dresser le portrait d'une personne

Objectifs généraux : - acquérir des instruments de communication ;

- éveiller l'intérêt pour la littérature ;

- stimuler la disponibilité créatrice.
Objectifs opérationnels:

O₁ savoir faire l'approche d'un texte littéraire ;

O₂identifier la nature d'un texte

O₃ connaître les mots et structures appropriées pour la description d'une personne ;

O₄faire la description d'une personne ;

O₅ manipuler un texte selon des consignes précises ;

O₆rédiger un portrait

O₇ exprimer son point de vue.
Stratégie didactique :

- méthodes et procédés : conversation, le l'exposé, l'observation, la découverte, lecture, production de texte.

- moyens et matériel : photocopies

- forme d'organisation : travail collectif, travail par groupes, travail individuel.

Les séquences de la leçon	Activité du professeur	Activité des élèves	Obj.	Méthodes/ organisation du travail	Observations
Mise en train	Le professeur note le nom des absents et fait une conversation situationnelle.	L'élève de service donne le nom des absents.		conversation
Annonce de la nouvelle leçon	Il annonce le sujet de la nouvelle leçon et en écri le titre au tableau noir.	Les élèves se préparent pour la leçon.		exposé	Il n'y a pas de vérification.
Vérification des connaissnces	Le professeur donne aux élèves des fiches visant l'expression de la condition, mais aussi le vocabulaire du thétre	4 élèves jouent le rôle des juges d'Antigone	O 7	discours
Sujet de la leçon	Le professeur pose des questions sur le texte pour en faire extraire le type de texte, les caractéristiques, les détails fournis pas le texte.	Les élèves lisent le texte. Les élèves répondent aux questions et justifient leur opinion.		lecture silencieuse / travail individuel conversation/travail collectif	On entraîne le plus d'élèves que possible.
Le professeur insiste sur le rôle joue par le portrait et sur ses fonctions :référentielle ,explicative , symbolique et esthétique .	Les élèves posent des questions supplémentaires
Fixation des connaissances et transfert	Le professeur fait à l'aide des élèves un bref inventaire des éléments définitoires pour le portrait : physique (éléments du visage, le corps, l'allure), les vêtements, la démarche, les tics, etc. Il leur donne la fiche 2 - Le vocabulaire du portrait, tout en leur indiquant qu'ils peuvent la compléter par ce qui existe dans le manuel.	Les élèves indiquent les éléments qu'il faut envisager quand on fait le portrait d'une personne. Ils dressent un inventaire de termes.	O₇	conversation / travail collectif	Une bonne partie des informations a été étudiée déjà. Les activités de la classe porteront surtout sur la mise à exploit des connaissances acquises.
Devoir	Le professeur donne aux élèves les enveloppes contenant les portraits à analyser. il leur demande de remplir le tableau .

Fiche 2

Le vocabulaire du portrait Les éléments du portrait :
Le visage : ovale, carré, allongé, etc. Les joues : pleines, creuses, etc. Les yeux: brillants, vifs, étincelants, perçants, ternes, sombres, éteints, froids, vitreux, globuleux, ronds, allongés, en amande, mi-clos, hagards, etc. Le front : large, court, droit, saillant, ple, lisse, ridé, soucieux, etc. Les cheveux : blonds, chtains, roux, longs, courts, bouclés, ondulés, raides, plats, crépus, soyeux, abondants, souples, chatoyants ; être chauve, etc. Les sourcils : fins, bien dessinés, épais, touffus. etc. La bouche : large, étroite, pincée, rieuse, tendue. etc. Le corps et l'allure : grand, élancé, corpulent, robuste, costaud,, fort, gigantesque, massif, musclé, mince, maigre, frêle, svelte, fort, trapu, gros, énorme, enveloppé, dodu, etc. Le caractère : brave, téméraire, vaillant, courageux, timide, réservé, discret, rusé, méchant, malicieux, malin, honnête, fidèle, courtois, dissipé, distrait, drôle, original, ridicule, fier, orgueilleux, prétentieux, vantard, etc. Verbes tenant à la mine : sembler, paraître, ressembler à qqun, faire penser à qqun, rappeler qqun, on dirait, etc. tenant à la mise : porter qqch, porter du couleur, être vêtu de qqch/couleur, etc. tenant à la posture : se tenir raide/droit, avoir le dos courbé, regarder tout droit/à la dérobée/ de travers, tenir la tête haute/baissée, croiser le bras/ les jambes, etc. tenant à la démarche : avoir une démarche raide/ lourde/ rapide/ leste, boiter, aller Ã˜ art.déf. subst (aller, les mains dans le poches/ la tête haute) , etc.

Ne vous laissez pas duper par les expressions qui contiennent des termes liés au corps humain. Si cela vous amuse devinez comment est la personne qui :

a la dent dure a le bras long a la langue bien pendue a le cœur gros se lève du pied gauche n'a pas froid dans le yeux

Toute langue a ses moyens pour décrire par comparaison. Le français n'en fait pas exception. On compare :

avec des objets avoir les dents blanches comme être est beau comme être blond comme les être droit comme un être joli comme
avec des animaux : manger comme être peureux comme être têtu comme être vaniteux comme être muet comme être connu comme

Enveloppes

En vérité, elle était charmante, miss Campbell. On admirait sa jolie figure aux yeux bleus - le bleu des lacs d'Ecosse, comme on lit -, sa taille moyenne, mais élégante, sa démarche un peu fière, sa physionomie la plus souvent rêveuse, à moins qu'une légère pointe d'ironie n'en vînt animer ses traits, toute sa personne enfin, empreinte de grce et de distinction.

Jules Verne, Le Rayon vert

Portrait physique	Caractère	Habitudes
Visage	Yeux	Cheveux	Corps	Habits	Gestes

Tout en imaginant que Miss Campbell est une vieille personne, complétez le tableau en remplaçant les éléments identifiés déjà par ceux que vous suggère cette consigne. Récrivez le texte.