Lecture méthodique : la boite à merveilles « la lampe…….. j'ouvris les yeux »

Etapes

Activités / objectifs

Modalité

Préparation ou création d'un besoin

- Rappeler l'énonciation et son rôle dans le roman.

- Aujourd'hui, nous allons analyser un autre extrait et relever des situations d'énonciation ancrées/coupées.

-Demander aux élèves de citer des situations d'énonciation déjà étudiées.

-A votre avis, quel est le rôle de l'énonciation et peut-elle être ancrée et coupée ?

Groupe classe

Observation du support

-Quel est le type de texte présent dans cet extrait ? Un récit.

-D'où est-il extrait ? D'un roman. Quels en sont le titre et l'auteur ? La Boîte à merveilles D'Ahmed Sefrioui

-Lire les premières phrases de l'extrait.

-Quelle est la cause du malheur (tristesse) de la mère ?

Groupe classe

Etude détaillée

1-Compréhension :

-D'après la première réplique du père, qui pousse la mère à être triste ?

-Les élèves sont invités la dernière réplique de cet extrait puis à décrire l'état du narrateur.

I-Les maudits Bracelets :

-Relevez les mots et expressions qui montrent que la mère a beaucoup pleuré.

-Dégagez du texte des phrases négatives. Que désignent-elles ? Le refus de porter les bijoux. Dans la réplique de la mère, relevez un verbe qui exprime un sentiment. Le verbe « sentir » Que pensez-vous du personnage de la mère ?

-Relève dans les répliques des personnages tout les indices de l'énonciation.

La maman refuse de porter les bracelets car, selon elle, ils portent malheur à la famille. L'extrait montre, la première fois, le premier désaccord entre les deux époux.

Cette partie est dominée par le discours, ce qui permet de souligner les indices d'énonciation :

• le « je », le « tu »
• les temps du discours : le présent, l'impératif, la passé composé, etc.
• les adjectifs possessifs : ma, ta, ton, ….
• Adverbes de temps : demain,…
• Adverbes de lieu : ici, là, à cet endroit-ci

II- Le cauchemar :

- Relève tout les verbes qui montrent que le narrateur-adulte prend la parole dans la seconde partie. A quels temps sont-ils conjugués ? Quel est l'objet en danger ? De quel ton s'agit-il dans cette partie ? Quel en est le représentant ? Le père-épique. Relève les réactions du narrateur après l'ouverture de la boîte. Relève les indices du récit dans cette seconde partie.

-Le narrateur fait un cauchemar. Sa boîte à merveilles en danger est sauvée par son père. Il raconte et décris sa joie quand il ouvre sa boîte. Cette partie est marquée par les indices du récit : la 3éme personne singulier/pluriel, les temps du récit, les indicateur de temps et de lieu et les verbes d'état/d'action.

Groupe classe

Synthèse

Traces écrites :

-Synthèse faite par les élèves et notée sur le cahier de cours partie leçons

Groupe classe