La boite à merveilles- évaluation : liberté des jeunes ?


BELRHAZI HASSANE (Prof) [2 msg envoyés ]
Publié le :2020-06-13 09:36:53 Lu :184 fois
Rubrique :Projets, lectures et évaluations  

Professeur : HASSANE BELRHAZI

TEXTE

Les journées devinrent longues. La salle du Msid, jugée trop chaude et trop étroite, fut abandonnée. Nous déménageâmes un matin nos planchettes et nos encriers et l'école fut installée dans un petit sanctuaire deux pas plus loin. Ce mausolée abritait la tombe d'un saint. Les gens du quartier ignoraient son nom mais les jeunes filles qui désiraient se marier dans l'année venaient le jeudi faire sept fois le tour du tombeau. D'autres personnes étaient enterrées dans cette grande salle d'une fraîcheur de paradis.

Une niche dans un coin indiquait la direction de l'Orient. Dès le premier jour, à l'appel du muezzin, fqih nous imposa le silence. Il nous envoya faire nos ablutions à la fontaine circulaire qui chantonnait dans un coin. Petits et grands, alignés derrière notre maître, nous nous acquittâmes avec gravité du devoir de tout bon musulman : la prière rituelle. Deux fois par jour, pendant tout l'été, les mêmes cérémonies eurent lieu.

Le changement de décor, la lumière si douce qui tombait des ouvertures latérales, une certaine bienveillance sur le visage du fqih eurent un effet très heureux sur ma santé, physique et morale. Je me mis à aimer l'école. Ma mémoire fit des miracles. De dix lignes sur ma planchette, je passai à quinze. Je n'éprouvais aucune difficulté à apprendre.

Un vendredi, mon père gonflé d'orgueil, raconta à ma mère la conversation qu'il avait eue la veille avec mon maître rencontré dans la rue. Le fqih lui avait assuré que, si je continuais à travailler avec autant de cœur et d'enthousiasme, je deviendrais un jour un savant dont il pourrait être fier.

Certes, ce n'était pas le but que je poursuivais. Le mot savant évoquait pour moi l'image d'un homme obèse à la figure très large frangée de barbe, aux vêtements amples et blancs, au turban monumental. Je n'avais aucune envie de ressembler à un tel homme. J'apprenais chaque jour ma leçon parce qu'il me semblait que mes parents m'en aimaient davantage et surtout j'évitais ainsi la rencontre avec la lancinante baguette de cognassier.

I- Étude de texte : (10 points)

1-Recopiez et complétez le tableau suivant : (1 pt)

  • Titre de l'œuvre : …..

  • Auteur : …

  • Genre de l'œuvre :

  • Siècle :

2-a)- les événements racontés dans ce texte se déroulent-ils avant ou après les jours de l'Achoura ?

b)- En quelle saison ces événements ont-ils lieu ? (1 pt)

3-Pourquoi la salle du Msid a-t-elle été remplacée par celle du mausolée ? (1 pt)

4- Le déplacement de l'école a-t-il eu des effets positifs ou négatifs sur le narrateur ?

Justifiez votre réponse à partir du texte. (1 pt)

5-a) – « Ma mémoire fit des miracles ». La figure de style contenue dans cet énoncé est :

– une hyperbole – une comparaison – une antithèse

Recopiez la bonne réponse. (1pt)

6-a)- Quel avenir le Fqih et le père souhaitaient-ils pour le narrateur ?

b)- Montrez à partir du texte que le narrateur n'acceptait pas cet avenir ? (1 pt)

7-Dans le dernier paragraphe, relevez deux raisons qui poussaient le narrateur à étudier avec beaucoup d'enthousiasme ? (1 pt)

8. Relevez du texte deux termes du champ lexical de la religion et deux termes appartenant au champ lexical de l'école (1 pt)

9- Comment trouvez-vous la relation entre le narrateur et son père ?

-Justifiez

10- Aimeriez-vous avoir la même relation avec vos parents?

-Justifiez

II- Production écrite : (10 points)

Sujet :

« Faut-il à votre avis accorder une grande liberté aux jeunes ou au contraire la limiter ? »

-Justifiez votre point de vue à l'aide d'arguments pertinents.



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