L'enseignement de la traduction dans le cursus de préparation à l'agrégation de français

Cher collègue

Le sujet de votre recherche me paraît à la fois extrêmement intéressant et assez ardu, dans la mesure ou les problématiques qu'il pose sont assez nombreuses et, donc, de synthèse difficile.

Ce qui me paraît important comme question relative à celle que vous posez en premier lieu Quelle place occupe la traduction dans le cursus de préparation à l'agrégation de français au Maroc et en France?" c'est de savoir si l'inscription de la traduction comme discipline agrégative répond à un vrai besoin, avec des objectifs réels et des compétences identifiables chez l'agrégé ou si ce n'est qu'un pis aller pour rendre l'agrégation à sa mythologie ésotérique. Dans ma formation, les séances de traduction (thème et version) étaient assez ludiques. On s'amusait beaucoup. Mais je ne voyais pas en quoi j'ai pu avancer en quoi que ce soit. Je suis arrivé-comme beaucoup de mes collègues- avec des connaissances linguistiques arabes et d'autres françaises, et nous sommes repartis avec les mêmes. On en peut même pas parler d'entraînement, ni d'exercice. On avait un texte, dans une langue source (arabe ou français) qu'il s'agissait d'interpréter dans une langue cible. Et chaque fois, un nouveau texte. On ne voyait pas (parce qu'il n'y avait rien à voir) où était le principe de cohérence ou de progression dans une telle "formation", ni d'ailleurs la relation avec les autres disciplines.

Maintenant, j'aimerais attirer votre attention sur la réception marocaine, en tant que tradition amazighe et arabo musulmane de la traduction. Sommes-nous une société traductrice? Comment traduisons-nous? Dans quel but et avec quel regard porté sur les sources?

J'attendrai l'entrée en lice d'autres collègues pour donner mon sentiment sur la question.

En vous souhaitant beaucoup de courage, cordialement.