évaluation : le dernier jour d'un condamné - épilogue -14sq


Elh Laila (?) [1 msg envoyés ]
Publié le:2018-05-07 09:45:09 Lu :1581 fois
Rubrique :Projets, lectures et évaluations  
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« Quand tu liras ce papier, mon ange, je ne serai pas auprès de toi, je ne serai pas là pour te dire : pense à moi ! Je veux que ce papier te le dise. Je voudrais que dans ces lettres tracées pour toi tu puisses trouver tout ce qu'il y a dans mes yeux, tout ce qu'il y a sur mes lèvres, tout ce qu'il y a dans mon cœur, tout ce qu'il y a dans ma présence quand je te dis : je t'aime ! - Je voudrais que cette lettre entrât dans ta pensée comme mon regard, comme mon souffle, comme le son de ma voix pour lui dire à cette charmante pensée que j'aime : n'oublie pas ! »

V. Hugo


Séquence : 4 L'épilogue Durée : une heure

Activité : Langue

Titre : Le registre lyrique

Support : « lettre à Juliette Drouet »V. Hugo

Compétences : Reconnaitre le registre lyrique et ces caractéristiques

Etapes

Consignes

Taches à réaliser

1-Observation


« Quand tu liras ce papier, mon ange, je ne serai pas auprès de toi, je ne serai pas là pour te dire : pense à moi ! Je veux que ce papier te le dise. Je voudrais que dans ces lettres tracées pour toi tu puisses trouver tout ce qu'il y a dans mes yeux, tout ce qu'il y a sur mes lèvres, tout ce qu'il y a dans mon cœur, tout ce qu'il y a dans ma présence quand je te dis : je t'aime ! - Je voudrais que cette lettre entrât dans ta pensée comme mon regard, comme mon souffle, comme le son de ma voix pour lui dire à cette charmante pensée que j'aime : n'oublie pas ! » V. Hugo

-Qui est l'auteur de ce texte ? A quel courant littéraire appartient-il ?

-Quels indices montrent qu'il s'agit d'une lettre ?

-Quelle est la nature de relation liant le destinateur et le destinataire ?

-Quels sont les pronoms personnels employés ?

-Relevez les mots appartenant au champ lexical du sentiment. Qu'en déduisez-vous ?

-Quelle est la valeur des phrases exclamatives ?

-Existe-t-il des figures de style ?

-quelle est l'utilité d'employer les interrogations ?

-Quelle est la tonalité dominante ?


Lecture magistrale puis individuelle du passage

2-conceptualisation

Le registre lyrique s'adresse aux émotions, il cherche à faire vibrer notre cœur.

Pour exprimer le registre lyrique on utilise :

-le champ lexical des sentiments (amour, chagrin…)

-figures de style : comparaison, métaphore, périphrase, emphase, répétition…

-la sonorité et rythme

-des interjections

-les procédés oratoires : phrases exclamatives.

Effets recherchés :

Partager ses sentiments, ses états d'âme.

-dégager la règle de la leçon avec les élèves



-les élèves notent la règle sur leurs cahiers de leçons


3-Appropriation :

Exercice orale :

A travers cette réplique, relevez les procédés utilisés pour définir le registre lyrique.

Antigone : me promener nourrice. C'était beau. Tout était gris. Maintenant, tu ne peux pas savoir, tout est déjà rose, jaune vert. C'est devenu une carte postale. Il faut te lever plus tôt, nourrice, si tu veux voir un monde sans couleur. Antigone, Jean Anouilh


Exercice écrit :

Etudier les procédés qui soulignent la force de l'émotion de la strophe suivante :

Ce toit tranquille, où marchent des colombes,
Entre les pins palpite, entre les tombes;
Midi le juste y compose de feux
La mer, la mer, toujours recommencée
O récompense après une pensée
Qu'un long regard sur le calme des dieux!

Paul Valéry, Cimetière marin

- Vérifier la compréhension.


4- prolongement :

Rédigez un texte lyrique en prose où vous exprimez vos sentiments

  • Utilisez la 1ère personne

  • Utilisez des phrases interrogatives et exclamatives

  • Utilisez les champs lexicaux de l'émotion.

Travail hors classe



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