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Impact du « plan d'action » sur la qualité du processus de planification et la qualité du texte.

Driss EL ALAOUI

Doctorant, Faculté des Sciences de l'Education. Université Mohammed V, Rabat (Maroc).

drissfse@gmail.com


Résumé : Insuffisamment assimilées ou jugées peu importantes par nos apprenants, les composantes de la planification ou plutôt la non-maitrise de celles-ci, leur pose beaucoup de problèmes les empêchant d'acquérir une compétence rédactionnelle satisfaisante. Des travaux de psychologie cognitive de la production verbale écrite, ont montré que les facilitations procédurales axées sur des opérateurs métacognitifs, tels que l'autoquestionnement et l'anticipation, jouent un rôle important dans le contrôle et la maitrise des mécanismes de cette phase cruciale du processus rédactionnel. (Piolat et Olive 2003). L'objectif de cet article consiste à (Suite...)


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