Sans arrières pensées
Par ziani mohammed (Prof) [msg envoyés : 72] le 22-05-10 à 14:26 Lu :717 fois
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MONSIEUR JAMAL ADIB ?je suis vraiment très intéressé par vos activités et votre dévouement afin d'améliorer et le niveau de nos élèves et de venir en aide aux jeunes enseignants débutants.Loin de toute polémique,je suis de ceux qui essaient d'échanger les pratiques didactiques afin de combler les lacunes de nos apprenants.Les eaux ont coulé sous le pont pour les pratiques individualistes et discrètes.A propos ,en lisant votre réponse une idée m'est venue que je soumettrai à notre cher collègue Idoubia: Pourquoi ne pensera-t-on pas à créer des documents audio -visuels sur le forum afin de s'échanger nos "recettes" pédagogiques.Avec tous mes respects à M.Najib et à toute l'équipe Marocagreg
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Réponse N°1 4313
idée très inétessante
Par Maftah El kheir Moulay Youssef (Prof) le 25-05-10 Ã 00:10
ça serait très intéressant mais est-ce que ce le site peut supporter ce format?
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Réponse N°2 4315
entièrement d'accord
Par jamal adib (Prof) le 25-05-10 Ã 00:17
Salut cher Ziani. Je suis entièrement d'accord. J'attends le feu vert de mes collègues.
Prof Jamal
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Réponse N°3 4318
Plan sur l'audio-visuel!
Par Idoubiya Rachid (Prof) le 25-05-10 Ã 00:48
Salut, chers(ères) collègues.
Avez-vous vu les projections vidéos autour de la pédagogie de l'intégration? ( voir le site du ministère de l'éducation nationale: site (CENTRE NATIONAL DES INNOVATIONS PÉDAGOGIQUES ET DE L'EXPÉRIMENTATION)
C'est constructif de lire entre les lignes les interventions de Xaviers Roegers...Détecter les contradictions dans son discours: esprit critique exige...
NB- Cela me donne une idée: puisque la lecture devient un exercice de plus en plus difficile: l'empiétement de l'image sur l'écrit, il sera fructueux de tenter cette expérience: des interventions ciblées autour de sujets relatifs à la pédagogie et à la didactique des disciplines...
Cordialement: je trouve l'idée prometteuse, mais surtout son opérationalisation et le suivi qui sont encore plus prometteurs....
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