Projet : le dernier jour d'un condamné

 Par slimani jilali  (Autre)  [msg envoyés : 2le 20-03-16 à 18:25  Lu :649 fois
     
  
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Projet pédagogique

Compétence : lire un roman à thèse.

Support : le dernier jour d'un condamné, Victor Hugo.

Introduction générale :

  • Lors de notre étude de la tragédie moderne, les élèves reconnaissent déjà quelques mots appartenant au champ lexical de la justice.

Circonstances de l'écriture :

Dans toute l'Europe, la pratique de la peine de mort était courante, au Moyen Age, le supplice utilisé dépendait de l'identité du criminel et de la nature du crime.(le noble était décapité à la hache, le voleur roué en place publique ,le faux-monnayeur bouilli vif, le domestique voleur de son patron pendu ... ).Le docteur Guillotine, soucieux d'abréger les souffrances des condamnés, inventa la guillotine.les philosophes du siècle des lumières discutent amplement la question et dans la même lignée que Hugo publie en 1829 le dernier jour d'un condamné .

Hugo et la peine de mort :

Victor Hugo est confronté, très jeune, à la question de la peine de mort, à l'âge de dix ans, il assiste en Espagne, au spectacle d'un homme conduit à l'échafaud sous les hurlements de la foule.de là date son premier cri d'indignation contre la guillotine. Il assiste à la prison de Bicêtre, au ferrement (l'enchaînement) des forçats et à leur départ pour le bagne, il est très impressionné lorsqu'il voit le bourreau en train de graisser la guillotine pour l'exécution du soir.


Eléments biographiques :

Victor Hugo est né en 1802, après des études de droit, Hugo se consacre à la littérature.ses premières œuvres font de lui le chef de file des écrivains romantiques. En 1848, il est élu député, il intervient en faveur de l'abolition de la peine de mort et de la suppression des injustices sociales.il s'exile dans une île durant dix-huit-ans. Il meurt le 22 mai 1885 .Parmi ses œuvres : Les misérables(1862) .les châtiments(1853).

séq

Compréhension de l'écrit

Outils linguistiques

Production de l'oral

Production de l'écrit

Prolongement

0

Lire le para texte


.L'étymologie des mots : capital, capiteux, capitaine, décapiter.


la peine de mort à travers l'Histoire.

La biographie de l'auteur

Le lexique juridique

1

L'incipit :(Bicêtre !...... une voix a

murmuré à mon oreille) chapitre1

Les valeurs du présent.


Pour ou contre la peine de mort (un débat).

Rédaction d'un texte argumentatif :

La peine de mort. (utiliser le raisonnement dialectique)

Les mille façons d'exécuter

un condamné à mort !

2

Chapitre6 (je me suis dit :( puisque j ai le moyen......à la vitre cassée d'un guichetier)

Les rythmes de la phrase (rythme binaire, ternaire)

Jeu de simulation (au tribunal : juger des personnages (Antigone, Créon.....

Peut-on vivre sans prison ?rédaction d'un texte argumentatif (utiliser le lexique juridique


3

Chapitre13 (on fit asseoir les galériens...et je tombai évanoui).

Figures de style (relevées du roman)

Discussion (sujet choisi par les élèves)

Faut-il pardonner aux autres leurs erreurs ?


4

Chapitre xlv111 (trois heures sonnaient, on est venu......le quai aux fleurs embaumait ; c'est le jour de marché)

Le discours indirect libre (juste une initiation)


Discussion autour de l'examen régional (examen est un jugement)

Est-il facile d'être abandonné par ses enfants ?



La clausule

La focalisation (juste une initiation)

Imaginer une fin au récit.



Evaluation texte extrait du roman

Production écrite.

Evaluation :

Maintenant je suis captif. Mon corps est aux fers dans un cachot, mon esprit est en prison dans une idée. Une horrible, une sanglante, une implacable idée ! Je n'ai plus qu'une pensée, qu'une conviction, qu'une certitude : condamné à mort ! Quoi que je fasse, elle est toujours là, cette pensée infernale, comme un spectre de plomb à mes côtés, seule et jalouse, chassant toute distraction, face à face avec moi misérable, et me secouant de ses deux mains de glace quand je veux détourner la tête ou fermer les yeux. Elle se glisse sous toutes les formes où mon esprit voudrait la fuir, se mêle comme un refrain horrible à toutes les paroles qu'on m'adresse, se colle avec moi aux grilles hideuses de mon cachot ; m'obsède éveillé, épie mon sommeil convulsif, et reparaît dans mes rêves sous la forme d'un couteau. Je viens de m'éveiller en sursaut, poursuivi par elle et me disant : -Ah ! Ce n'est qu'un rêve ! -Hé bien ! Avant même que mes yeux lourds aient eu le temps de s'entrouvrir assez pour voir cette fatale pensée écrite dans l'horrible réalité qui m'entoure, sur la dalle mouillée et suante de ma cellule, dans les rayons pâles de ma lampe de nuit, dans la trame grossière de la toile de mes vêtements, sur la sombre figure du soldat de garde dont la giberne reluit à travers la grille du cachot, il me semble que déjà une voix a murmuré à mon oreille:

- Condamné à mort !

Etude de texte:

1-situez ce passage dans l'œuvre en répondant aux questions suivantes :

A-Qui est l'auteur ?(1) qui est le personnage principal ?(1)

B- Quel est le genre du roman dont est extrait le texte ?(1,5)

C-Quelle est l'idée qui obsède le personnage principal ?(1,5)

2-Le texte est(1,5)

  • Journal intime

  • Autobiographie

  • Biographie

3-Quel est le temps verbal le plus utilisé dans ce passage? (1,5) Pour quelle raison ?(1)

4-Relevez quatre mots du champ lexical de la prison. (2)

5-Quelle est la figure de style exprimée dans la phrase soulignée ?(1) quelle est l'idée qu'il veut exprimer ?(1)

6-Ce texte : a- une visée argumentative b-une visée explicative c-une visée informative. (1)

7-Exprimez votre opinion en deux phrases : la prison est un lieu d'éducation. (2)

8- Exprimez votre opinion en deux phrases : Peut-on faire confiance à un ancien détenu ?(2).

9-Après ta lecture du roman as-tu changé tes idées concernant la peine capitale ?(2)


Production écrite:


Le condamné attend la grâce .Pensez-vous que la grâce est positive ou négative ? Rédigez un texte argumentatif en donnant votre opinion illustrée par des exemples bien précis.




  



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