Préparation à l'examen régional du bac (maroc): production écrite Par Idoubiya Rachid (Prof) [msg envoyés : 1343] le 07-05-11 à 20:24 Lu :74394 fois
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Les examens régionaux s'approchent et les élèves font mieux pour préparer cette première étape de l'examen du bac. La production écrite reste un des obstacles très difficiles à affranchir par nos chers élèves.
C'est pourquoi, je lance un chantier autour de cet exercice pour aider nos élèves à réussir leur production le jour "j".
Ce que je propose: une série de sujets de productions écrites. Celles-ci seront écrites par les élèves et seront corrigés par les collègues enseignants adhérents au site marocagreg. Après chaque correction, une note sera octroyée à la "copie", avec un justificatif.
Un barème est donné pour orienter et l'élève et son correcteur: pédagogie de contrat oblige.
NB- J'invite madame Yassine à mettre au courant ses élèves autour de ce travail, ainsi que les autres collègues.
Module 1 La Boîte à merveilles:
Sujet 1 (convergent)
Sidi Mohammed est un enfant singulier/différent! Il préfère jouer avec sa "boîte" au lieu de ses camarades. Trouvez-vous cela normal?
Consigne :
Utilisez des arguments et des exemples personnels.
Utilisez les liens logiques pour organiser vos arguments.
Nb- Critère de l’évaluation :
a- Arguments pertinents et exemples concrets : 3.5p
b- Liens logiques et connecteurs d’organisation : 2.5p
c- Correction de la langue :
- respect de l’orthographe grammatical et d’usage : 2p
- respect de la syntaxe : 2p
Sujet 2 (divergent)
Préfériez-vous jouer dans la rue avec vos camarades ou rester à la maison à surfer sur internet, par exemple?
Sous forme d’un développement argumenté et étayé d’exemples, vous proposerez une réponse personnelle à cette question.
On tiendra compte lors de la correction des éléments suivants :
- Le traitement du sujet de manière personnelle : la richesse et l’originalité des idées (4pt)
- La correction de l’expression et de la langue (4pt) (utilisation des connecteurs d’organisation et des liens logiques)
- La conformité au sujet (1pt)
- La présentation de la copie (1pt)
Sujet 3 (convergent)
Lors de la disparition de Zineb, la fille de Rahma, toutes les femmes du quartier sont sorties pour partager sa souffrance. Pensez-vous que le Maroc d'aujourd'hui est toujours solidaire? Y'a-t-il une vraie solidarité entre les voisins(es)?
Consigne: Sous forme d'un paragraphe argumentatif, donnez votre point de vue.
Sujet 4 divergent.
Doit-on aider les mendiants qui demandent la charité dans la voie lublique? Comment pourrions-nous lutter contre le phénomène de la mendicité dans notre pays?
Consigne:
Suivez le plan suivant:
1- Définir la mendicité et la pauvreté au Maroc.
2- Donner les raisons qui poussent à aider/ne pas aider les mendiants.
3- Donner les conséquences de la mendicité sur la société marocaine.
4- Proposer les solutions pour lutter contre la mendicité au Maroc.
Critère de l'évaluation:
* Respect du plan: 2 points.
* Correction de la langue 3 points.
* Utilisation d'un champ lexical autour du sujet 2 points.
* Utilisation des liens logiques et des connecteurs d'organisation pour assurer la cohérence et la cohésion. 3 points.
Module 3 Le dernier jour d'un condamné.
Sujet 1 (Convergent)
Après avoir su l'histoire du condamné (le personnage), Etes-vous pour sa condamnation? Pourquoi?
Consigne:
Suivez le plan:
1- Présentez le personnage: ses caractéristiques, sa sensibilité, son origine et instruction...
2- Dites pour quelles raisons vous choisissez la condamnation/ ou non du personnage à la peine capitale.
3- Donnez des propositions pour lutter contre le crime au Maroc.
Sujet 2 (divergent)
Après avoir vu une émission télévisée sur les grands criminels au Maroc, dites si vous êtes pour ou contre la peine de Maroc au Maroc.
Consigne:
1- Définissez le mot crime/criminel.
2- Décrivez brièvement les crimes commis.
3- Dites pourquoi vous êtes pour ou contre la peine capital.
4- Proposez des solutions pour assurer à tous les citoyens une chance pour qu'il y'ait pas au Maroc de tels criminels.
Sujet 3 (Convergent)
Le condamné a une fille à élever. Elle a besoin de lui. Faites-le parler en donnant des arguments en faveur de la non condamnation à mort.
Consigne:
Suivez le plan suivant:
1- Parler du crime comme un phénomène social très répandu dans toutes les sociétés.
2- Parler des criminels comme des individus qui ont eux aussi une famille et parfois des enfants.
3- Évoquer la souffrance de ses enfants, comme étant des victimes dont personne ne pense.
4- Donner votre point de vue personnel sur l'exécution à mort des condamné: est-elle normale (justice est fait), ou anormale ( une autre barbarie)....
Sujet 4 (divergent)
Au Maroc, depuis quelques années, tous les condamnés à mort ne sont pas exécutés. Trouvez-vous cette situation normale?
Répondez à cette question en donnant votre point de vue.
Consignes:
Suivez le plan:
1- Qu'est-ce condamner quelqu’un à mort.
2- Pour quelles raisons on condamne quelqu'un à mort.
3- Quelle est la conséquence de cette condamnation à mort pour la famille du criminel et pour la famille des victimes.
4- Quels conseils faudrait-il donner au criminel, en particulier et à la société, en général.
Module 3 Antigone.
Sujet 1 ( Convergent)
Antigone ne veut qu'enterrer son frère Polynice. Créon ne veut qu'établir l'ordre dans la ville de Thèbes. Etes-vous d'accord avec eux?
Consignes:
Suivez le plan:
1- Rappelez l'histoire d'Oedipe, ses deux fils: Etéocle et Polynice.
2- Dites pourquoi Antigone veut enterrer son frère; dites pourquoi Créon a ordonné de ne pas faire de sépulture pour Polynice.
3- Dites si les décisions des deux personnages sont logiques et équilibrées.
4- Quels conseils faudrait-il donner à ces deux personnages?
Sujet 2 ( divergent )
Il y'a des gens qui n'écoutent pas les conseils des autres en croyant qu'ils ont parfaitement raison. Êtes-vous d'accord avec eux?
Consignes:
Suivez le plan:
1- Dites qu'est-ce qu'on veut dire par écouter les autres.
2- Rappeler le problème de l'impossibilité de communiquer avec certaines personnes, qui dès qu'elles croient qu'elles ont raison, aucune communication avec elle n'est possible.
3- Donnez-les des conseils, en insistant sur la relativité des choses: rien n'est absolu.
4- Finir par donner les leçons pour qu'on puisse s'ouvrir sur l'autre en se donnant la chance de l'écouter.
Sujet 3 ( Convergent)
Ismène en refusant d'aider sa soeur Antigone pour enterrer leur frère, est-elle lâche ou raisonnable? Répondez à cette question en donnant votre point de vue.
Consignes:
Suivez le plan:
1- Rappeler la situation de la mort de polynice et l'édit de Créon.
2- Dites pourquoi Antigone veut enterrer son frère. Pourquoi Ismène ne l'aide pas à le faire.
3- Rappeler sont les arguments des deux soeurs.
4- Dites si Ismène est lâche ou raisonnable.
Sujet 4 (divergent)
Quelle est la différence entre une personne extrémiste et une personne modérée? Répondez à cette questions en donnant des argument et des exemples à partir de votre expérience personnelle.
Consignes:
Suivez le plan:
1- Définir la modération et l'extrémisme en tant que des valeurs.
2- Donner des exemples de certaines expressions modérées et certaines expressions extrémistes dans la société.
3- Dites pourquoi il faudrait être modéré: les raisons qui devraient pousser les citoyens à plus de tolérance...
Voilà donc des sujets de réflexion pour lancer le projet des rédactions pour une pleine préparation à l'examen régional. Les sujets proposés ne sont qu'à titre indicatif. Les autres collègues sont invités à proposer d'autres et à donner d'autres suggestions.
NB- Que pensez-vous de tout cela madame Yassine? | |
Réponse N°1 10682
En effet!
Par Idoubiya Rachid (Prof) le 07-05-11 Ã 21:56
En effet, les élèves trouvent encore des difficultés à s'exprimer! Leur donner la contrainte du plan est une difficulté de plus. C'est pourquoi, je choisis la méthode semi-libre dans laquelle, l'élève suit un chemin tracé d'avance par le correcteur: voir suivre le plan.
Comme cela, l'élève aura des chances à sortir ce qu'il sait en terme d' expressions qu'il connait déjà .
Réponse N°2 10697
Merci M Idoubiya
 Par Samira Yassine (Prof) le 08-05-11 Ã 00:20
Je ne vous remercierai jamais assez , cher ami, pour ces efforts déployés au service des collègues tout d'abord et de nos chers élèves bien sûr.
Votre sujet vient à un moment crucial où on prépare les élèves aux examens. Nous ne pouvons nier les grands problèmes que posent la production pour nos élèves.
Pour certains le problème ne se pose même pas puisqu'ils ne se donnent plus la peine de lire le sujet étant sûrs qu'ils ne pourraient même pas comprendre l'énoncé du sujet.
J'ai été surprise jeudi dernier lors de la surveillance des élèves passant l'examen blanc. C'était une classe littéraire et la quasi totalité des élèves a quitté la salle tôt sans travailler la production. Je me suis hasardée à poser la question à une élève sur la raison pour laquelle elle n'a rien écrit en production:
" pourquoi tu n'as pas écrit le sujet?"
- "je n'ai pas compris ? "
lui lisant l'énoncé je lui demande:
-" quel est le mot que tu n'as pas compris?
- " Franchement, je n'ai pas lu le sujet?
Je lui ai expliqué le sujet" l'utilité de cet examen blanc" elle n'avait compris aucun mot.
Dix minutes plus tard, elle m'a rendu la copie, toujours sans production écrite.
Je voudrais vous demander M Idoubiya de bien vouloir répondre à ma question:
Quand on demande à un élève de donner son avis sur un sujet:
"êtes-vous pour ou contre ...?" " que pensez-vous de....?
Que doit-il faire?
° Commencer directement par donner son point de vue;" personnellement je suis pour ...."
ou
° Exposer les deux points de vue pour et contre en finir en donnant son point de vue
ou
° Commencer par le point de vue opposé puis enchainer en donnant son popint de vue que
partagent les gens pour.
Je vous remercie d'avance pour la réponse.
Réponse N°3 10701
mon avis
 Par marocagreg (Admin) le 08-05-11 Ã 07:58
Je parie qu'elle n'a pas rédigé la production écrite, non pas parce qu'elle ne comprend aucun mot (car dans ce cas là qu'est-ce qu'elle fait au lycée ?) mais à cause de la paresse intellectuelle, de la fainéantise et l'indifférence. Beaucoup de jeunes aujourd'hui ne veulent faire aucun effort et viennent au cours bzzzezzz ou seulement parce qu'ils n'ont pas d'autres alternatives.
Réponse N°4 10703
re:
Par Samira Yassine (Prof) le 08-05-11 Ã 09:27
Je sais de qui vous parlez, M Marocagreg, de ces élèves, et combien ils sont nombreux qui ne donnent plus la peine de rédiger un sujet, surtout lorsqu'il s'agit d'un examen blanc( non noté) Mais croyez-moi, cette élève ne pouvait pas écrire une seule phrase en français. Elle n'était pas la seule. Ce sont des littéraires, ne vous étonnez pas. Ils sont incapables de faire une phrase. J'avais dans la même classe une littéraire, mais vraiment excellente, qui a tout de suite critiqué mon sujet. Elle ne trouvait pas beaucoup d'arguments. Elle s'exprimerait mieux si on leur avait donné un sujet meilleur.
Réponse N°5 10704
Une question M Idoubiya
Par Samira Yassine (Prof) le 08-05-11 Ã 09:40
Salut M Idoubiya,
j'aimerais savoir s'il vous plait qu'est ce que vous voulez dire par un paragraphe.
Est que l'élève écrira un sujet avec ses trois partie , introduction, développement et conclusion ou se contentera d'un paragraphe.
Ce sont des questions posées par les élèves.
J'aimerais vous voir me répondre et leur répondre.
Mes remerciements.
Réponse N°6 10707
Trois façons pour aborder un seul et même sujet!
Par Idoubiya Rachid (Prof) le 08-05-11 Ã 09:48
Trois façons pour aborder un seul et même sujet!
Salut madame Yassine, on peut suivre et utiliser les trois façons pour aborder ce genre de sujet!
Voilà un sujet à discuter.
Sujet: La mendicité est devenue un métier. Certaines personnes le pratiquent en étant convaincues qu'elles ont raison. Etes-vous pour ou contre la mendicité au Maroc?
Voilà un sujet type:
Il pourrait être abordé de plusieurs façons:
1- Une première façon d'aborder le sujet:
Avoir un métier consiste à recevoir une rémunération, en contrepartie d'un service ou d'un plus valus accordé à la société. Or de nos jours, plusieurs personnes ne font rien à part demander la charité aux autres. Ce phénomène s'est généralisé pour devenir un "vrai" métier!
Je ne suis pas d'accord avec ceux qui prétendent que la mendicité est la seule solution contre leur situation misérable. Ceci pour plusieurs raisons:
D'abord, une personne qui exerce la mendicité n'est pas nécessairement pauvre! Beaucoup sont ceux qui confondent arnaque et mendicité! Un exemple pour comprendre. Il y'a certaines personnes qui vivent dans les périphéries des grandes villes, qui louent des enfants ou des personnes handicapées pour paraître dans la nécessité, mais en fin de compte elles ne font que tromper les gens, qui leur donnent l'aumône par solidarité! Ensuite, beaucoup de personnes sont pauvres mais refusent de tendre la main car elles estiment qu'elles sont capables de vivre avec un peu, sans pour autant qu'elles soient blessées dans leur orgueil.
Enfin, si la mendicité est devenue un "métier", c'est parce que des gens sans scrupule se jouent de l'esprit de solidarité qui règne dans la société, alors qu'il faudrait donner de l'aide pour des personnes qui se trouvent vraiment dans l'urgence. Cette catégorie risque de ne rien avoir car elle reste "incrédule" face aux mendiants professionnels! La mendicité "professionnelle" est un fléau social à combattre.
2- Une seconde façon d'aborder le sujet:
Face à la recrudescence de la mendicité au Maroc, beaucoup d'associations et même des citoyens isolés sont devenus unanimes contre ce fléau. Alors que d'autres personnes estiment que la mendicité est légitime dans la société. Ces derniers avancent plusieurs arguments:
D'un côté, les mendiants ont choisi ce "métier" par nécessité, du moment où ils n'ont pas trouvé du travail. D'un autre côté, personne n'ignore que les marocains sont solidaires et que donner aux pauvres, c'est prêter à Dieu. Enfin, la société marocaine reste traditionnelle de par ses coutumes: le pauvre y trouve bien sa place!
Mais l'autre catégorie de citoyens estiment que la mendicité est devenue"un métier" exercé dans la plupart des cas par des gens qui veulent gagner beaucoup d'argent, en se jouant de ce même esprit de solidarité dont viennent de parler les défenseurs de la main tendue! De plus, la mendicité apprend la paresse, la tromperie et le mensonge! Aider une personne qui vous ment, c'est l'encourager à plus de méfaits! Enfin, la mendicité est un comportement digne de la plus grande des lâchetés!
Je crois personnellement que la mendicité exercée comme métier doit être traitée comme le pire des crimes! Je suis pour la solidarité envers les personnes qui se trouvent dans une situation d'urgence, mais contre les personnes en pleine santé, seulement elles préfèrent l'argent facile, celui de l'arnaque!
3- Une troisième façon d'aborder le sujet:
Certaines personnes estiment que le mendiant est une personne pauvre. Elles affirment qu'un mendiant est une personne qui se trouve dans la nécessité! Il faut donc l'aider! D'abord, parce que notre pays est très solidaire: les gens s'entraident de façon naturelle. Changer cette réalité, c'est perdre une valeur à jamais! De plus, qui va aider les mendiants? Voulez-vous les voir mourir eux et leurs enfants de faim? Il est donc nécessaire que ceux qui possèdent donnent à ceux qui n'ont rien! Il s'agit en fin de compte de rester solidaire devant les fluctuations de la vie!
Je ne partage pas mon point de vue avec cette façon de voir les choses! La mendicité ne profite pas aux pauvres, mais aux tricheurs et menteurs! Ceci pour plusieurs raisons! D'abord, il y'a une grande catégorie qui profite de la mendicité, qui devient "un vrai" métier pour elle, non parce qu'elle se trouve dans le besoin, mais parce que ce métier rapporte gros! De plus, le Maroc est solidaire grâce à la société civile qui assure des infrastructures qui recueillent les personnes les plus nécessiteuses: il suffit de savoir que beaucoup de personnes ont été aidées à travailler et à profiter de l'effort de leur travail dans des associations faites pour cet objectif! En fin, je pense que la dignité humaine vient non en tendant la main, mais on faisant de son mieux pour être utile ne serait-ce que pour soi-même!
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Voilà donc, madame Yassine, trois manières différentes d'aborder un seul et même sujet! Au niveau méthodologique, c'est très correcte car l'être humain est par définition novateur et actif : créatif! Pourquoi voudrait-on miser sur la fabrication d'esprits homogènes: qui pensent et écrivent de la même manière!
Réponse N°7 10711
Le paragraphe argumentatif.
Par Idoubiya Rachid (Prof) le 08-05-11 Ã 12:13
NB- A madame Yassine concernant le paragraphe argumentatif.
Les trois rédactions que je viens d' élaborer sont sous formes de trois paragraphes argumentatifs.
Réponse N°8 10717
re
Par marocagreg (Admin) le 08-05-11 Ã 13:10
En fait, Rachid, dans chacune de vos rédactions, il y a plusieurs paragraphes argumentatifs, donc quand on demande à un élève d'écrire un paragraphe, c'est un peu limite : un paragraphe = 1 paragraphe (sur le plan typographique j'entends). Par contre, un paragraphe argumentatif doit en effet contenir trois moments : une phrase qui annonce au début l'idée principale, quelques phrases qui contiennent les arguments pour ou contre, une phrase à la fin pour conclure et annoncer le paragraphe suivant.
Pour l'autre question de Fatiha, quand la consigne d'un sujet demande :
Quand on demande à un élève de donner son avis sur un sujet: "êtes-vous pour ou contre ...?"
à mon avis s'il est pour, il commence par je suis pour et il apporte les arguments et c'est fini.
s'il est contre, il fait de même, il dit je suis contre et voilà pourquoi et c'est fini.
Par contre, si la consigne est qu'en pensez-vous ? il peut apporter les arguments pour et les arguments contre et finir par annoncer sa propre position en la justifiant.
Réponse N°9 10718
Remerciements.
Par Samira Yassine (Prof) le 08-05-11 Ã 13:11
Mes remerciements les plus sincères M Idoubiya et M Dkhissi.
Réponse N°10 10723
Voilà à à à Ã
Par Samira Yassine (Prof) le 08-05-11 Ã 13:38
J'aimerais que l'on débatte ce que M marocagreg vient d'expliquer. C'est le problème qui se pose pour mes élèves.
J'aimerais avoir d'autres avis.
L'année dernière mon problème était "a-t-on le droit de donner 10sur 10 à une production écrite ?";cette année, mon problème est la production écrite , elle même. hhh
Réponse N°11 10735
sujet (2)
 Par harbaj sara (CS) le 08-05-11 Ã 15:34
Tout d'abord, je vous remerciez beaucoup monsieur Idoubiya Rachid pour les sujets que vous avez proposé.
voilà ma production :
Certaines personnes préfèrent jouer dans la rue afin de s'ammuser avec leur camarades. D'autres préfèrent rester à la maison à surfer sur internet.
Alors, que péfère-est-je entre ces deux manières ?
Personnelement, je préfère rester à la maison à surfer sur internet au lieu de jouer dans la rue, car, cela me permet de jouer librement et dans le calme sans que personne me dérange, et effectivement pour s'ammuser par des jeux modernes et culturels selon mon gout. En plus, l'Internet a rendu le monde comme un petit village, puisqu'on peut, grace à lui, jouer en groupe avec des gens de differents pays du monde . N'oubliant pas que cet invention me permet aussi de découvrir les nouveaux jeux, les plus célébres et les plus interecents.
Donc, pour moi, surfer sur Internet est la bonne manière pour jouer et pour s'ammuser.
Réponse N°12 10759
Correction et notation.
Par Idoubiya Rachid (Prof) le 08-05-11 Ã 22:07
Salut harbaj sara. Voilà la correction de votre rédaction:
Certaines personnes préfèrent jouer dans la rue afin de s'am(m)user avec leur(s) camarades. D'autres préfèrent rester à la maison à surfer sur internet. Alors, que péfère-est-je ( devrais-je préférer) entre ces deux manières ?
Personnelement, je préfère rester à la maison à surfer sur internet(,) au lieu de jouer dans la rue car cela me permet de jouer librement et dans le calme(,) sans que personne (ne) me dérange. Effectivement (Cela) pour s(m)'am()user par des jeux modernes et culturels(,) selon mon go(û)t. En plus, l'Internet a rendu le monde comme un petit village puisqu'on peut gr(â)ce à lui, jouer en groupe avec des gens de differents pays du monde . N'oubliant (ons) pas que cet(tte)invention me permet aussi de découvrir les nouveaux jeux, les plus célébres et les plus interecents.-(intéressants)
Donc, pour moi, surfer sur Internet est la bonne manière pour jouer et pour m'amuser.
Remarques 1
Les réussites: les arguments sont valables et intéressants;
Les liens logiques sont bien utilisés et le raisonnement est bien structuré.
La consigne est respectée, ainsi que la complétude est réussie.
Les temps verbaux sont bien utilisés.
Remarque 2
Les insuffisances: La correction des outils de la discipline, à savoir la langue: surtout la ponctuation à retravailler.
Appréciation d'ensemble: un travail bien fait! 07.5/10. (Comme début, c'est bien!)
NB- Vous pouvez inviter des camarades de votre classe à participer à ces exercices de rédaction. Leurs productions écrites seront corrigées et notées! Bonne chance pour d'autres essais!
Réponse N°13 10763
Opérationnel M Idoubiya !!
Par Samira Yassine (Prof) le 08-05-11 Ã 22:22
Salut M Idoubiya,
comme vous me l'avez demandé, j'ai prévenu mes élèves au sujet des productions à envoyer pour correction et préparez-vous à de nombreuses productions. Ils ont été très contents de votre proposition , vous en remercient vivement.
Je vois que Sara a déjà envoyé une production. Vous, de votre côté , vous l'avez déjà corrigée.
Chapeau!
Je ne vous en remercierai jamais assez. Je suis partante, moi aussi , pour la correction des copies. On fera , in chae allah, un travail aussi important que l'année dernière sinon bien meilleur.
Mes amitiés.
NB: Je profite de l'occasion pour vous remercier pour votre évaluation publiée sur le site"cauchemard" du condamné. Elle nous a permis d'aborder plusieurs leçons de grammaire. On a évoqué votre nom tout au long du cours. Merci.
Réponse N°14 11107
texte et non paragraphe argumentatif
Par KEBIR Jihane (CS) le 12-05-11 Ã 23:24
Méthodologiquement parlant, le paragraphe est comme l'a bien montré Marocagreg :3 parties.
Au régional, on demande un 'texte' argumentatif cà d plusieurs paragraphes.
M Idoubiya:
Les consignes sont trop ''directives'': ne serait-il pas judicieux de laisser libre cours à l'originalité des élèves?
Merci pour l'initiative.
Réponse N°15 11169
Paragraphe argumentatif/consignes...
Par Idoubiya Rachid (Prof) le 13-05-11 Ã 23:07
Le texte argumentatif n'est pas nécessairement un bloc de trois parties:
Une introduction/ développement/ conclusion!
Je vous invite à lire: Savoir écrire un paragraphe argumentatif. ( voir plus haut: autres messages de Idoubiya Rachid)
Quant aux consignes, c'est le souci dicté par l'objectivité de l'évaluation: un contrat doit être établi entre le correcteur et l'élève sur la base des critères de notation! C'est à partir d'indicateurs précis qu'il faudrait noter les élèves, car la production écrite est par définition une activité complexe, qui demande la maîtrise de beaucoup de paramètres. Ceux-ci facilitent la correction!
Pour que le correction soit fondée sur quelque chose de tangible: les critères et les indicateurs de correction doivent donc apparaître de façon détaillée et concrète afin de faciliter et la tâche des élèves, et la tâche du correcteur!
Réponse N°16 11212
comment rédiger?
Par bilal aziz (CS) le 14-05-11 Ã 16:09
Dans un sujet argumentatif ,doit-on au developpement par commencerà donner notre point de vue,ou bien le laisser à la conclusion?
Réponse N°17 11238
Bonne question!
Par Idoubiya Rachid (Prof) le 15-05-11 Ã 10:41
Sujet: Dans un sujet argumentatif, doit-on déjà commencer par donner notre point de vue au développement, ou bien le laisser à la conclusion?
Le sujet argumentatif est une invitation à la réflexion. On s'attend donc à une démonstration logique, solide, appuyée par des preuves. Mais comment doit-on organiser cette rédaction? Voilà la question qui se pose au niveau stratégique: est-ce qu'on doit répondre directement à la question introduite par l'énoncé du sujet ou attendre jusqu'à la fin pour y répondre?
D'abord, cette question, il est nécessaire de la relier à d'autres facteurs qui déterminent la façon avec laquelle elle sera résolue. En effet, répondre directement à une question, cela suppose que l'élève est interpellé directement. Prenons l'exemple suivant: " Pensez-vous que la condamnation à mort est juste? " A cette question posée de cette manière directe, la réponse ne pourrait être que directe! Avec bien sûr une petite introduction qui rappelle le sujet et la problématique.
Ensuite, si on considère que l'énoncé du sujet oppose deux parties dont le point de vue est différent, la rédaction prendra une autre direction. Un autre exemple pour comprendre. Dans l'énoncé suivant: " Certains personnes pensent que la peine capitale est efficace pour lutter contre la criminalité, alors que d'autres la voient comme un retour à la barbarie. Etes-vous pour la première partie ou pour la seconde? Dans ce cas, une réponse directe va négliger les points de vues, les arguments des uns et des autres! Car l'essentiel ne sera pas donné. En effet, le candidat n'est pas interrogé seulement sur son point de vue, mais aussi sur les arguments pour et contre la peine de mort!
De plus, répondre directement, c'est tirer des conséquences avant l'heure! Dire les arguments des uns et des autres, c'est démontrer sa maîtrise du sujet et afficher sa capacité d'analyse et de synthèse! Deux qualités très appréciées par les correcteurs.
En fin, La rédaction d'un texte argumentatif est gouverné par deux contraintes: l'énoncé du sujet visant le contenu, et le libellé, c'est-à -dire la forme que requiert cette rédaction!
Réponse N°18 11283
Alain Boissinot
Par KEBIR Jihane (CS) le 16-05-11 Ã 00:59
Permettez-moi de vous rappeler une référence de taille: ''Le Texte argumentatif'' d'Alain Boissinot.
Bonne (re)lecture chers amis.
Réponse N°19 11289
proposition de sujet !!!!
Par Johar Tarik (CS) le 16-05-11 Ã 17:47
Antigone refuse d'obéir à Créon car elle trouve que cela est injuste envers son frère. Croyez-vous que toutes les lois sont justes?
Réponse N°20 11403
Rectification dans le sujet sur Antigone
Par Mohamed ES SBAI (Prof) le 19-05-11 Ã 12:24
Je remercie notre collègue Rachid de ce grand effort. Il y a une petite erreur pourtant à rectifier dans le 1er sujet sur Antigone: elle veut enterrer son frère Polynice et non Etéocle. Merci.
Réponse N°21 11411
Vous avez raison.
Par Idoubiya Rachid (Prof) le 19-05-11 Ã 14:51
Vous avez raison cher collègue. L'erreur est rectifiée.
Merci.
Réponse N°22 11416
Bonne réponse
Par Samira Yassine (Prof) le 19-05-11 Ã 16:33
Salut M Idoubiya,
certes l'élève a posé une bonne question mais vous lui avez fourni , à lui et à nous d'ailleurs, une bonne réponse.
J'ai toujours conçu les choses de cette façon jusqu'au jour où M Mostafa sidelmokhtar , je pense, a fait une remarque à Samira Birouk, lui reprochant d'avoir abordé les différents points de vue, lui expliquant qu'il fallait donner son point de vue , à elle, et non ce qu'en pense les autres.
Personnellement , je trouve qu'un sujet contenant les deux points de vue opposés, en plus du point de vue personnel est beaucoup plus riche. Je demande qu'il y ait au moins un petit paragraphe introductif dans le développement donnant une idée sur le point de vue opposé avant de donner son point de vue et le développer.
Merci M Idoubiya.
Réponse N°23 11466
Rédaction!
Par Idoubiya Rachid (Prof) le 20-05-11 Ã 23:11
Sujet: Antigone refuse d'obéir à Créon car elle trouve que cela est injuste envers son frère. Croyez-vous que toutes les lois sont justes?
Antigone agit en devoir envers sa famille. Elle répond à une loi vieille comme le monde, celle de l'attachement à la loi du sang! Créon, est poussé par la raison d'Etat: punir toute personne qui fait appelle à des étrangers contre les siens! Mais les deux agissent chacune et chacun pour sa propre personne! En effet, Antigone dit d'abord qu'elle est obligée d'enfreindre la loi terrestre de Créon pour répondre à la loi supérieure de la nature: l'âme de Polynice va errant éternellement si sa coeur ne fait pas l'essentiel: l'enterrement/sépulture! Ensuite, par un tournant de situation, surtout lorsqu'elle constate sur le fait et par la preuve tangible et palpable que ses deux frères n'étaient que des ivrognes, assoiffés de sang et de mépris. Elle se rétracte non au niveau de l'acte, mais de la motivation: elle est là pour dire non et mourir "librement"! De plus, son acharnement la passionne et l'aveugle! Elle reste tiraillée entre sa démesure et son esprit tragique, qui sont incapables d'écouter la voix de la raison de sa coeur Ismène ou la voix de l'amour de son fiancé Hémon!
Quant à Créon, sous le masque de la responsabilité, sous la couverture de la légitimité qu'il cherche à imposer, en tant que défenseur suprême de la Cité, il ne cherche qu'à asseoir son autorité pour mieux régner! Quel soit Polynice ou Etéocle, cela lui est égale! L'essentiel, c'est le boulot salle, celui de gouverner les autres! Le pouvoir a donc sa raison que les sentiments et la loi de la raison ne connaissent pas! Il sera question d'imposer sa volonté, mais avec la force, même avec la tyrannie! Mais le prix du pouvoir à tout prix est cher! La mort du fils, la mort de la femme: l'annihilation de la famille! Ce qui reste, c'est cette soif inassouvie: le pouvoir!
La loi dans ce sens et en dernière analyse ne pourra être que légale, car la justice dans son ensemble est divine! La loi ne pourra être qu'un pseudo-idéal pour asseoir de plus en plus les ambitions qui courtisent le pouvoir!
Réponse N°24 11485
Le plan.
Par Idoubiya Rachid (Prof) le 21-05-11 Ã 17:48
Sujet: Antigone refuse d'obéir à Créon car elle trouve que cela est injuste envers son frère. Croyez-vous que toutes les lois sont justes?
Bien qu'on donne une question, en l’occurrence: Croyez-vous que toutes les lois sont justes? Celle-ci doit être abordée en fonction du contexte dans lequel elle a été émise.
- Toutes seule, cette question: "Croyez-vous que toutes les lois sont justes?" pourrait être abordée dans le cadre d'une dissertation philosophique!
Maintenant, puisqu'elle est énoncée(la question) dans la problématique du conflit d'intérêt entre Antigone et Créon, l'élève est invité à la contextualiser afin de montrer au lecteur/correcteur qu'il l (la problématique)'a bien comprise...
Donc le plan qui j'ai utilisé:
1- Introduction: Devoir familial et raison d'Etat: conflit d'intérêts....
2- Développement:
A- Loi subjective d'Antigone:
a- Attachement à la loi du sang!
b- Enfreinte de la loi terrestre de Créon pour répondre à la loi supérieure de la nature;
c- Rétractation non au niveau de l'acte, mais de la motivation;
d- Tiraillement entre démesure et esprit tragique;
B- Loi subjective de Créon:
a- Asseoir l'autorité pour mieux régner;
b- Le pouvoir a sa raison;
c- le prix du pouvoir;
3- Conclusion: La loi ne pourra être que légale, un pseudo-idéal pour asseoir de plus en plus les ambitions...
Réponse N°25 11496
Re
Par Idoubiya Rachid (Prof) le 22-05-11 Ã 07:19
" l'élève aura-t-il la présence d'esprit d'appofondir la ? jusqu'à la contextualiser,ds la mesure ou il conçoit mécaniquement un plan suivant 1canevaspré-établi(plans appris précédemment)"
En effet, l'élève doit apprendre ce genre de plans afin qu'il puisse éventuellement en utiliser un le jour "j".
Réponse N°26 11567
Correction des fautes d'inattention.
Par Idoubiya Rachid (Prof) le 23-05-11 Ã 20:58
Ecoutez Wardi Siham, Vous avez, écrit en bleu à droite la phrase: éditer votre message. Elle se trouve juste à votre droit au niveau de votre écran. Cliquez dessus et entrez votre mot de passe: envoyez une deuxième fois.Vous aurez de nouveau votre texte. Corrigez-le et envoyez. Le texte sortira dans le forum corrigé.
NB- A chaque fois, vous pouvez corriger vos fautes d'inattention. Deux, trois, quatre: Ã l'infini...
NB- Je vous donne encore un conseil: essayez d'écrire sans abréviation. C'est très important pour la maîtrise de l'écriture.
Réponse N°27 11617
C'est dommage!
Par Idoubiya Rachid (Prof) le 24-05-11 Ã 20:54
Votre réaction est très compréhensible, vue que vous êtes nouvelle dans le site. Mais sachez que donner un conseil ou aider un collègue est l'essence même de ce site. Nous sommes là , non pour entrer dans des "combats" stériles, mais pour - vaille que vaille - nous entraider! Quant à votre façon de réagir à mon conseil: "Ces rudiments m'ont éxposée malheureusement à votre moquerie et à vos insultes!" elle est fondée sur un préjugé et non sur ma bonne intention d'encourager une collègue!
A votre avis, qu'est-ce que je vais gagner en vous insultant? De plus, si je vous demande de ne pas utiliser des abréviations, c'est pour vous encourager à écrire mieux et bien!
Mais pourquoi être négatif?!
" Complètement décevant de la part d'une personne qui s'érige en maitre penseur dans divers domaines dont l'écriture!"
Vous savez certainement ce que vous avez écrit! " une personne qui s'érige en maitre penseur"! Pourquoi cette méchanceté gratuite? Donner un conseil à un collègue n'a jamais été de la moquerie, ni de l'insulte! "votre moquerie et à vos insultes! "
Et qui vous dit que je m'érige en maître penseur?
Sachez que ce que j'écris et ce que j'édite, c'est l'esprit de partage qui le motive! Ni plus ni moins! Alors, si vous estimez que se vanter, c'est d'essayer de partager avec les autres les fruits de son esprit, alors vous êtres pleinement dans l'erreur!
Bref, Wardi Siham, vous venez de m'insulter, d'une façon autant choquante qu'incompréhensible!
Réponse N°28 11619
re
Par marocagreg (Admin) le 24-05-11 Ã 21:08
je ne vois aucune insulte dans les propos de M. Idoubiya à votre égard. Au contraire il a essayé de vous aider et vous vous êtes montrée ingrate et méchante à son égard. Matdir khir maytra bass !
Réponse N°29 11649
ujet 1 (convergent) Sidi Mohammed est un enfant singulier/différent! Il préfère jouer avec sa "boîte" au lieu de ses cam
Par Lâalej Amine (CS) le 25-05-11 à 18:28
Souvent pour satisfaire leurs plaisirs, les enfants ont recourt à plusieurs loisir certains optent pour les jeux solitaires d'autres pour les jeux collectifs. ANSI est-il normal pour un enfant de s'amuser seul ?
D'abord ,il existe des enfants qui préfèrent humblement s'amuser , se divertir par des jeux solitaires tels que la boite à merveilles qui a servi comme ami intime pour le jeune Sidi Mohamed .En effet il manifeste durant cette autobiographie une timides relations avec ses camardes puisqu'il se penche énormément pour le rêve , l'imaginaire ou bien la féerie . De surcroît il porte un grand intérêt pour cette Boite où chaque objet le plonge dans un univers pittoresque et vaste.
En conséquent il convient de dire que cela lui permet de vivre comme d'autre enfants dans un univers doux, source de productivité et d'imagination.
Mais en réalité, ce penchant pour la solitude s'avère fréquemment dangereux, puisque l'individu développe de la crainte, de l'angoisse vis à vis du monde externe et cela éloigne sciemment l'enfant de la réalité.
En conclusion, tout être a droit de choisir la manière de divertissement mais celui de sidi Mohamed porte en lui même autant de qualité que de défauts.
Réponse N°30 11686
ils se ressemblent
Par alaoui nadia (Prof) le 25-05-11 Ã 21:39
ils se resemblent croyez moi.moi j'ai travaillé avec eux trois sujets différents,je leur avait demandé de le faire (le sujet) à la maison,on a fait une collecte de vocabulaire que j'avais ecrit au tableau puis on a rédigé un texte ,qu'ils on copié sur leur cahier , ensemble.on a refait la même procédure pour les deux autres sujets.et le jour de l'examen j'ai proposé les 3 sujet et j leur avait demandé de rédiger un au choix,et enfin de compte les notes étaient catastrophiques.wach ghadi ndir ktar......................
Réponse N°31 11698
Correction.
Par Idoubiya Rachid (Prof) le 25-05-11 Ã 23:25
Module 1 La Boîte à merveilles:
Sujet 1 (convergent)
Sidi Mohammed est un enfant singulier/différent! Il préfère jouer avec sa "boîte" au lieu de ses camarades. Trouvez-vous cela normal?
Consigne :
Utilisez des arguments et des exemples personnels.
Utilisez les liens logiques pour organiser vos arguments.
Nb- Critère de l’évaluation :
a- Arguments pertinents et exemples concrets : 3.5p
b- Liens logiques et connecteurs d’organisation : 2.5p
c- Correction de la langue :
- respect de l’orthographe grammatical et d’usage : 2p
- respect de la syntaxe : 2p
Rédaction:
Souvent (,) pour satisfaire leur(s) plaisir(s), les enfants ont recourt à plusieurs loisirs. Certains optent pour les jeux solitaires(,) d'autres pour les jeux collectifs. ANSI (Mais) est-il normal pour un enfant de s'amuser seul ?
D'abord, il existe des enfants qui préfèrent humblement s'amuser, se divertir par des jeux solitaires tels que la boite à merveilles(,) qui a servi comme ami intime pour le jeune Sidi Mohamed. En effet (,) il manifeste durant cette autobiographie une timides relation avec ses camardes puisqu'il se penche énormément pour le rêve, l'imaginaire ou bien la féerie. De surcroît (,) il porte un grand intérêt pour (à ) cette Boite où chaque objet le plonge dans un univers pittoresque et vaste.
En conséquent (ce), il convient de dire que cela lui permet de vivre comme d'autre(s) enfants dans un univers doux, source de productivité et d'imagination.
Mais en réalité, ce penchant pour la solitude s'avère fréquemment dangereux, puisque l'individu développe de la crainte, de l'angoisse vis-à -vis du monde externe(,) et cela éloigne sciemment l'enfant de la réalité.
En conclusion, tout être a (le) droit de choisir sa manière de divertissement. Mais celui de sidi Mohamed porte en lui même autant de qualité(s) que de défauts.
Appréciation: Un sujet équilibré et bien écrit.
Ce travail mérite: 9.5/10.
Bonne chance pour une nouvelle rédaction.
Réponse N°32 11703
re
Par marocagreg (Admin) le 26-05-11 Ã 09:39
c'est facile de se montrer hostile et de se faire passer pour une victime ensuite. En tout cas , l'échange qui a eu lieu est là et on peut voir qui a vraiment agressé les autres.
En ce qui concerne le club select, vous avez tout à fait raison, c'est comme ça !
Réponse N°33 11716
Merci
Par Lâalej Amine (CS) le 26-05-11 à 14:49
Merci beaucoup ,je suis impatient de poster une nouvelle rédaction.
Réponse N°34 11719
Bonne chance
Par Idoubiya Rachid (Prof) le 26-05-11 Ã 18:39
C'est un plaisir que d'aider nos chers élèves. Bonne chance pour ta prochaine rédaction.
Réponse N°35 11725
A Wardi Siham.
Par Idoubiya Rachid (Prof) le 26-05-11 Ã 19:26
Je veux vraiment croire qu'il y'a un malentendu. J'essaie de me mettre à votre place et j'essaie de comprendre...
Voilà ce que vous avez écris à deux reprises:
Rectification.
Par Wardi Siham le 21-05-11 Ã 23:27
Une petite erreur à rectifier:"question posée par le "sujet".Mes excuses pour cette faute de frappe.
Fautes de frappe.
Par Wardi Siham le 22-05-11 Ã 21:16
S'il ne vs dérangeait pas d'excuser mes fautes de frappe.J'ai tjrs des difficultés à me familiariser avec le clavier.
Voilà ma réponse:
Ecoutez Wardi Siham, Vous avez, écrit en bleu à droite la phrase: éditer votre message. Elle se trouve juste à votre droit au niveau de votre écran. Cliquez dessus et entrez votre mot de passe: envoyez une deuxième fois.Vous aurez de nouveau votre texte. Corrigez-le et envoyez. Le texte sortira dans le forum corrigé.
NB- A chaque fois, vous pouvez corriger vos fautes d'inattention. Deux, trois, quatre: Ã l'infini...
NB- Je vous donne encore un conseil: essayez d'écrire sans abréviation. C'est très important pour la maîtrise de l'écriture.
Maintenant:
- Pourquoi devrai-je me moquer d'une collègue?
- Est-ce qu'il y'a de l'ironie dans mon message: il existe réellement une manière de corriger les erreurs d'inattention. Elle se trouve dans "éditer votre message"
Mais pourquoi vous dites: "Vous avez manifesté une totale incompréhension et avez fait preuve de beaucoup d'injustice à mon égard ! Plus j'y réflechis, plus je suis persuadée que votre agression était une façon très subtile de me signifier que j'étais un membre indésirable dans votre club sélect ,très VIP."
--- Cela est une accusation grave! Vous n'aimez pas qu'on vous donne des conseils alors que vous avancez des accusations sans fondements!
Mais malgré tout, j'estime qu'il y'a vraiment un malentendu, qui pourrait facilement se dissiper en fermant "vraiment" cette page et en recommençant une nouvelle: sans arrière pensée. Car l'erreur est humaine.
J'ai la certitude qu'il ne s'agit que d'un mal entendu: ni plus ni moins.
Marocagreg est une vraie famille: elle n'a jamais été une société secrète.
- En tout cas, c'est ce que je crois sincèrement.
Que pensez-vous de cela madame Yassine?
Réponse N°36 11727
Ce que j'en pense
Par Samira Yassine (Prof) le 26-05-11 Ã 21:05
Ce que j'en pense, je l'ai dit directement à Mme Siham, en messagerie privée. J'attends toujours la réponse.
Vous n'avez pas été agressif. Il s'agit sûrement d'un malentendu M Idoubiya.
Je compte sur notre collègue Siham pour le confirmer mais en tout cas, vous n'avez vraiment rien à vous reprocher.
Mes respects.
Réponse N°37 11734
Barème.
Par kasbaoui abdelaziz (Autre) le 26-05-11 Ã 21:55
bonjour tout le monde
un grand merci à notre collègue M. Idoubiya pour son dévouement et son dynamisme.
j'aimerais seulement rappeler que le barème relatif à la production de l'écrit pour la première année du baccalauréat (version 2010) répartit les critères de la manière suivante:
1. conformité de la production à la consigne d’écriture / cohérence de l’argumentation / Structure du texte (organisation et progression du texte) ........5 Points
2.correction de la langue de la langue (vocabulaire (usage de termes précis et variés)
Syntaxe (construction de phrases correctes)
Ponctuation (usage d’une ponctuation adéquate)
Orthographe d’usage et grammaticale (respect des règles)
Conjugaison (emploi des temps)) .....................5 Points
que nous pouvons répartir comme suit:
1. respect de la consigne ...1pt
2.cohérence de l’argumentation ..2pts
3. structure et progression du texte 2pts
4. correction de la langue 5pts
merci et bonne chance à tous.
Réponse N°38 11793
Re
Par Idoubiya Rachid (Prof) le 27-05-11 Ã 22:44
Merci M.kasbaoui abdelaziz pour le barème.
Réponse N°39 11826
Production écrite
Par Bennani Inass (CS) le 29-05-11 Ã 01:19
Sujet:
Après avoir vu une émission télévisée sur les grands criminels au Maroc, dites si vous êtes pour ou contre la peine de Maroc au Maroc.
Consigne:
1- Définissez le mot crime/criminel.
2- Décrivez brièvement les crimes commis.
3- Dites pourquoi vous êtes pour ou contre la peine capital.
4- Proposez des solutions pour assurer à tous les citoyens une chance pour qu'il y'ait pas au Maroc de tels criminels.
Rédaction :
Un criminel est une personne qui a commis un crime et le crime est toute infraction volontaire ou involontaire. Cette infraction est punie par la justice.
Tout criminel est jugé a partir du crime commis, les sentence prononcés dépendent des lois de chaque pays . On a comme sortes de crimes : toutes sortes d'homicides ( Parricide, matricide, fratricide, infanticide, génocide .. )
Personnellement je suis pour la peine capitale, mais seulement si elle est méritée .Tout d'abord prenant par simple exemple les terroristes qui se suicides et emmènent avec eux des victimes innocents. Ceux qui sont contre la peine de mort sont plutôt sympathiques; lorsqu'ils n'ont aucun lien ni avec la famille du condamné ni avec la famille de la victime, ils défendent le condamné, par contre si ils avait pensés que la famille de la victime souffrait plus ils seront automatiquement pour la peine capitale. Ensuite, je pense que dans notre pays une personne qui aura le courage de commettre un crime est une personne qui mérite d'être puni sévèrement parce qu’on est un peuple qui est connu pour son hospitalité et sa tolérance. Un autre petit exemple; on a tous vu ou entendu l'histoire du jeune homme qui a tué sa mère et l'a laissé baignée dans une flaque de sang. Ne mérite-t-il pas la peine capitale ?
Enfin je pense que pour assurer à tous les citoyens une chance pour qu'il y'ait pas au Maroc de tels criminels il faut commencer d'abord par régler les problèmes sociaux afin d'avoir un Maroc meilleur .
Réponse N°40 11828
Correction et commentaires.
Par Idoubiya Rachid (Prof) le 29-05-11 Ã 11:07
Sujet:
Après avoir vu une émission télévisée sur les grands criminels au Maroc, dites si vous êtes pour ou contre la peine de Maroc au Maroc.
Consigne:
1- Définissez le mot crime/criminel.
2- Décrivez brièvement les crimes commis.
3- Dites pourquoi vous êtes pour ou contre la peine capital.
4- Proposez des solutions pour assurer à tous les citoyens une chance pour qu'il n y'ait pas au Maroc de tels criminels.
Rédaction :
Un criminel est une personne qui a commis un crime. (et) Le crime est toute infraction volontaire ou involontaire. Cette infraction est punie par la justice.
Tout criminel est jugé a partir du crime commis.() Les sentence(s) prononcé(e)s dépendent des lois de chaque pays. On a (trouve) comme sortes de crimes : toutes sortes d'homicides ( Parricide, matricide, fratricide, infanticide, génocide ... )
Personnellement(,) je suis pour la peine capitale, mais seulement si elle est méritée. Tout d'abord, pren(ons) par simple exemple les terroristes qui se suicide(nt) et emmènent avec eux des victimes innocent(e)s. Ceux qui sont contre la peine de mort sont plutôt sympathiques. () Lorsqu'ils n'ont aucun lien ni avec la famille du condamné(,) ni avec la famille de la victime, ils défendent le condamné. () Par contre(,) si ils avai(en)t pensé() que la famille de la victime souffrait plus(,) ils seront (seraient) automatiquement pour la peine capitale. Ensuite, je pense que dans notre pays(,) une personne qui aura le courage de commettre un crime est une personne qui mérite d'être puni(e) sévèrement parce qu’on est un peuple qui est connu pour son hospitalité et sa tolérance. Un autre petit exemple(.) On a tous vu ou entendu l'histoire du jeune homme qui a tué sa mère et l'a laissé baignée dans une flaque de sang. Ne mérite-t-il pas la peine capitale ?
Enfin(,) je pense que pour assurer à tous les citoyens une chance pour qu'il (n) y'ait pas au Maroc de tels criminels(,) il faut commencer d'abord par régler les problèmes sociaux afin d'avoir un Maroc meilleur .
Commentaires:
1- Votre rédaction, Inass, est équilibrée et très correcte. C'est un travail digne d'intérêt. Ceci pour plusieurs raisons:
D'un côté, vous avez respecté la consigne: pas de hors sujet. C'est bien. D'un autre côté, vous avez suivi le plan donné à la lettre. C'est encore bien. De plus, vous avez utilisé des arguments pertinents et des exemples concrets. Aussi, vous avez employé des phrases syntaxiquement correctes et un champs lexical riche et varié. Pas beaucoup de fautes d'orthographe d'usage. Certaines fautes d'accord - d'inattention plutôt- figurent dans votre écrit. - Mais ce n'est pas grave, car ces fautes, tout le monde les commet!
Bref, si j'utilise la grille officielle de notation, rappelée par notre collègue,kasbaoui abdelaziz:
1. conformité de la production à la consigne d’écriture / cohérence de l’argumentation / Structure du texte (organisation et progression du texte) ........5 Points
2.correction de la langue de la langue (vocabulaire (usage de termes précis et variés)
Syntaxe (construction de phrases correctes)
Ponctuation (usage d’une ponctuation adéquate)
Orthographe d’usage et grammaticale (respect des règles)
Conjugaison (emploi des temps)) .....................5 Points
que nous pouvons répartir comme suit:
1. respect de la consigne ...1pt
2.cohérence de l’argumentation ..2pts
3. structure et progression du texte 2pts
4. correction de la langue 5pts
Je vous donne 9.5/10. Avec mention: excellent.
Remarque1
Il y'a un seuil de tolérance au niveau des fautes que l'on rencontre dans les copies de nos élèves. En tenant compte du contexte dans lequel les élèves se trouvent: en situation d'examen. En ne pas sanctionnant la même faute plusieurs fois.
Remarque 2
L'élève ne doit pas être noté en fonction Du Bon Usage de la langue française, mais en fonction de ses paires! Chose que le correcteur oublie à certains moments...
Que pensez-vous madame Yassine de ses deux remarques? Et toi Abdellah?
Réponse N°41 11830
formulation
Par bentaleb rachid (CS) le 29-05-11 Ã 12:26
bonjour,le travail et l effort fourni par les collegues sont louables, mais je tiens a preciser que la formulation des sujets n est pas si bonne, d un coté elle ne repond pas au cadre de reference de l examen normalisé régional pour l obtention du baccalauréat 2009.d un autre, les sujets proposés ne contiennent pas une situation et une consigne,pour la plupart, il s agit d une question directe.je salue votre tarvail cher collegues et bonne continuation.
Réponse N°42 11907
Rédaction
Par Moumen mohammed (CS) le 01-06-11 Ã 12:24
Sujet 3 (convergent)
Lors de la disparition de Zineb, la fille de Rahma, toutes les femmes du quartier sont sorties pour partager sa souffrance. Pensez-vous que le Maroc d'aujourd'hui est toujours solidaire? Y'a-t-il une vraie solidarité entre les voisins(es)?
Consigne: Sous forme d'un paragraphe argumentatif, donnez votre point de vue.
=======================================================
La solidarité est le sentiment d'un devoir moral entre les membres d'un groupe ou d'une communauté.Elle est une valeur très importante dans la vie humaine.Cette valeur,existe-elle encore dans le monde d’aujourd’hui ?
Certains pensent que la solidarité se perd.En effet,l’urbanisation a modifié la cellule sociale :l’homme est devenue matérialiste et ne pense qu’à ses propres intérêts.Par exemple,on entend souvent des histoires de personnes agressées en pleine rue sans que personne ne fasse le moindre geste.De plus,les techniques modernes,en développement continuel,favorisent encore plus la solitude.En outre,le taux de la pauvreté connaît une augmentation perpétuelle ;on baisse les yeux ou on regarde le ciel pour ne pas voir la main qui se tend.
D’autres avancent que la solidarité existe toujours.En fait, on peut encore assisté à des structures de gestions collectives,c’est le cas dans plusieurs immeubles et quartiers.D’autre part ,on témoigne de pus en plus à un grand élan caritatif.D’ailleurs,beaucoup de gens veulent aider les autres mais ne trouvent pas les moyens financiers.
Aujourd’hui,la solidarité et l’entraide sont des valeurs,à mon avis, plus près de l’irréel,et l’espoir que les choses redeviennent comme à l’époque de Sidi Mohamed est plus fin que jamais,surtout dans un monde de plus en plus matérialiste comme le nôtre.
Réponse N°43 11914
Correction et commentaire.
Par Idoubiya Rachid (Prof) le 01-06-11 Ã 16:05
Sujet 3 (convergent) Lors de la disparition de Zineb, la fille de Rahma, toutes les femmes du quartier sont sorties pour partager sa souffrance. Pensez-vous que le Maroc d'aujourd'hui est toujours solidaire? Y'a-t-il une vraie solidarité entre les voisins(es)? Consigne: Sous forme d'un paragraphe argumentatif, donnez votre point de vue.
=======================================================
Rédaction: ( correction)
La solidarité est le sentiment d'un devoir moral entre les membres d'un groupe ou d'une communauté.Elle est une valeur très importante dans la vie humaine.Cette valeur,existe-elle encore dans le monde d’aujourd’hui ?
Certains pensent que la solidarité se perd. En effet, l’urbanisation a modifié la cellule sociale :l’homme est devenue matérialiste et ne pense qu’à ses propres intérêts. Par exemple, on entend souvent des histoires de personnes agressées en pleine rue sans que personne ne fasse le moindre geste. De plus, les techniques modernes, en développement continuel, favorisent encore plus la solitude. En outre, le taux de la pauvreté connaît une augmentation perpétuelle. On baisse les yeux ou on regarde le ciel pour ne pas voir la main qui se tend.
D’autres avancent que la solidarité existe toujours. En fait, on peut encore assisté(r) à des structures de gestions collectives. C’est le cas dans plusieurs immeubles et quartiers. D’autre part, on témoigne de pus en plus à un grand élan caritatif. D’ailleurs, beaucoup de gens veulent aider les autres mais ne trouvent pas les moyens financiers.
Aujourd’hui, la solidarité et l’entraide sont des valeurs, à mon avis, plus près de l’irréel. L’espoir que les choses (ne) redeviennent comme à l’époque de Sidi Mohamed est plus fin que jamais. Surtout dans un monde de plus en plus matérialiste comme le nôtre.
Commentaire:
Un travail modèle pour les autres élèves. Tout y est à la perfection!
- Connecteurs d'organisation, explications, exemples, liens logiques: tout est employé, avec une exactitude parfaite pour le niveau d'un lycéen.
- Les arguments sont complets: vous avez fait le tour du sujet.
- Une maturité se dégage de votre écriture: vous raisonnez comme une grande personne. C'est déjà un avantage en votre faveur.
En bref, si j'ai à noter votre travail, en fonction du niveau de la deuxième année du Bac, je vous donne:
10/10!
Mon appréciation: excellent travail.
Réponse N°44 11919
Re
Par Moumen mohammed (CS) le 01-06-11 Ã 18:57
Je vous remercie pour votre compliment,ça ne ferait que me pousser à travailler encore plus fort.
J'essaierai de faire un autre essai le plus tôt possible
et merci encore une fois pour vos efforts.
Réponse N°45 11943
production écrite
Par essalhi meriam (CS) le 02-06-11 Ã 15:33
Sujet 2 ( divergent )
Il y'a des gens qui n'écoutent pas les conseils des autres en croyant qu'ils ont parfaitement raison. Êtes-vous d'accord avec eux?
Parler et écouter sont des besoin fondamentaux de l 'Homme . Et surtout écouter car comme on dit : " le commencement de bien vivre c'est de bien écouter".
En réalité écouter ce n'est pas seulement entendre, c'est de décider de se rendre attentif à celui qui parle . Or il y a une attitude qui bloque la communication , c'est quand une personne est tellement convaincue d'avoir toujours raison .
En réalité , cet catégorie est inconsciente de la gravité de ce refus d'écouter l'autrui .
C'est un peu prés le cas d'Antigone ,cette file têtue qui ne veut écouter personne .
Cela s'est manifesté dans sa conversation avec sa sœur Isméne qui a tout éssayé pour la convaincre , mais en vain . elle lui à même clairement "je ne t'écoute pas" .
la même chose dans sa faca-à -face avec Créon . elle a affirmé encore une fois son attitude sourde, en disant "Je peux ne pas t'écouter .. vous êtes là à boire mes paroles"
Mais quel est l'origine d'une tel attitude?
Cette questions vale d'être posée .
Généralement ceux qui n'écoutent pas les autres sont des personnes qui se croyaient supérieures .
Ils pensent que les conseils des autres ne valent rien et qu'écouter quelconque n'est qu'une perte de temps .
C'est absurde ,car nul ne peut être toujours raison ou bien tort . Qui sommes -nous ? Des être humains non ? Alors pourquoi prétendre posséder la sagesse absolu ?
On doit donc apprendre a bien écouter les autres maic comment apprens nous à le faire?
La réponse est très simple , il faut être être humble et égal. Être modeste et calme, et montrer du respect aux autres. Avoir le cœur bienveillant, un esprit tranquille et ouvert.
Si les gens savaient écouter, il y aurait beaucoup moins de disputes,de problèmes ,voire de guerres.
Réponse N°46 11965
Correction et commentaire.
Par Idoubiya Rachid (Prof) le 02-06-11 Ã 21:44
Sujet 2 ( divergent )
Il y'a des gens qui n'écoutent pas les conseils des autres en croyant qu'ils ont parfaitement raison. Êtes-vous d'accord avec eux?
Parler et écouter sont des besoin fondamentaux de l 'Homme. (Et) Surtout écouter car comme on dit : " le commencement de bien vivre, c'est de bien écouter". En réalité, écouter ce n'est pas seulement entendre, c'est (de) décider de se rendre attentif à (envers) celui qui parle. Or, il y a une attitude qui bloque la communication. C'est quand une personne est tellement convaincue d'avoir toujours raison. Cet(tte) catégorie est inconsciente de la gravité de ce refus d'écouter autrui. C'est à peu prés le cas d'Antigone. Cette fille têtue, qui ne veut écouter personne.
Cela s'est manifesté dans sa conversation avec sa sœur Ismène, qui a tout éssayé pour la convaincre, mais en vain. Elle lui à même clairement dit: "je ne t'écoute pas". La même chose dans sa faca-à -face avec Créon. Elle a affirmé encore une fois son attitude sourde, en disant: "Je peux ne pas t'écouter .. vous êtes là à boire mes paroles"
Mais quelle est l'origine d'une telle attitude? Cette question vaut d'être posée .
Généralement, ceux qui n'écoutent pas les autres sont des personnes qui se croient supérieures. Ils pensent que les conseils des autres ne valent rien et qu'écouter quiconque n'est qu'une perte de temps .
C'est absurde, car nul ne peut être(avoir) toujours raison. Qui sommes-nous? Des êtres humains non? Alors pourquoi prétendre posséder la sagesse absolu(e) ?
On doit donc apprendre à bien écouter les autres mais comment apprenons-nous à le faire?
La réponse est très simple. Il faut être être humble et légal, modeste et calme. Montrer du respect aux autres. Avoir le cœur bienveillant, un esprit tranquille et ouvert.
Si les gens savaient écouter, il y aurait beaucoup moins de disputes, de problèmes, voire de guerres.
Commentaires:
A part quelques fautes de langue, voire de frappe, votre rédaction est complète et très argumentée. Vos phrases montrent que vous avez fait beaucoup de lectures et appris beaucoup de tournures stylistiques. Les phrases sont foncièrement correctes et les questions oratoires, que vous avez utilisées sont à leur place.
Votre raisonnement est équilibré et exprime votre façon lucide de voir les choses: cela s'appelle de la maturité précoce. Vous n'êtes pas superficielle! Quant à l'usage que vous faites de vos lectures, vous l'avez montré, via l'exemple extrait de la pièce Antigone. Les phrases clés sont utilisées de façon remarquable.
Bref, si j'ai à noter votre travail, en fonction du niveau moyen de nos élèves, je vous donnerais: 10/10
Appréciation: excellent travail.
Quant aux fautes de frappe et de langue, ce n'est qu'une question d'inattention. Cette question sera vite réglée. Ma note est donnée en fonction de votre raisonnement, la force de vos arguments, la manière avec laquelle vous avez organisez votre pensée, la façon intelligente d'illustrer vos propos par des citations relevées d'Antigone...Tout cela, ce sont des points forts en faveur de votre rédaction, qui est parmi les meilleurs que j'ai corrigée jusqu'à maintenant.
Bonne courage pour un nouveau travail.
Réponse N°47 11988
Remerciement
Par essalhi meriam (CS) le 03-06-11 Ã 13:18
Je voudrais tout d’abord exprimer ma profonde reconnaissance à vous.
J'ai vraiment besoin de vos conseils et vos commentaires précieux pour surmonter mes difficultés.
Réponse N°48 11993
formulation du sujet
Par kasbaoui abdelaziz (Autre) le 03-06-11 Ã 16:00
j'aimerais contribuer modestement à cet effort entrepris par M. Idoubiya et qui vise à améliorer la qualité des libellés des sujets proposés lors de l'examen et partant lors de la préparation des élèves.
Quelques principes d'abord:
1. un sujet doit être explicite, i.e. il doit se suffire à lui-même. Lors de l'examen, il faut le rappeler, les élèves ne bénéficient d'aucune aide.
2. un sujet doit comporter une tâche explicite et exprimée d'une manière directe: elle comportera le type de texte à produire, ce qui mettra l'élève déjà dans le contexte formel, référentiel et discursif... du texte à produire.
3. un sujet motivant est celui qui implique l'élève directement; c'est à dire centré sur les préoccupations et les aspirations d'un adolescent/ jeune de 16 à 19 ans.
Une structure ensuite:
1. un sujet doit contenir un contexte, qui met l'élève dans une situation communicative vraisemblable, proche autant que possible du vécu ordinaire.
2. un sujet doit contenir une tâche que l'élève doit exécuter (ici rédiger un texte argumentatif).
Un exemple enfin:
l'un de vos camarades refuse de demander l'avis de ses parents dans n'importe quelle décision (achat de vêtement, choix d'amis, sorties, ...)
Rédigez un texte argumentatif dans lequel vous donnerez votre point de vue/ vous montrerez à votre camarade qu'il a tort / vous manifesterez votre accord avec votre camarade. .(la première proposition est libre mais les deux dernières versions sont directives)
merci et bonne chance à tous
Réponse N°49 12058
A M.kasbaoui abdelaziz
Par Idoubiya Rachid (Prof) le 04-06-11 Ã 19:51
Je vous remercie pour vos interventions pertinentes.
Je vous pose la question suivante: est-ce que la production écrite ci-dessous n'est pas un essai littéraire? Est-elle accessible à nos élèves? La formulation ne va-t-elle pas les pénaliser? Merci de me répondre.
II - PRODUCTION DE L'ECRIT ( 10 pts )
SUJET : Des trois œuvres au programme, laquelle avez-vous appréciée le plus ?
Justifiez votre choix à l’aide d’arguments pertinents
Bonne Chance
Examen blanc : proposition
Délégation errachidia
Merci M.hammach lhoussain de nous avoir fait parvenir l'examen blanc d'errachidia.
Réponse N°50 12060
formulation!
Par kasbaoui abdelaziz (Autre) le 04-06-11 Ã 23:07
Salut M. Idoubiya
Je comprends votre souci qui est tout à fait légitime. Le sujet proposé est certes voué à l'argumentation, mais la consigne laisse planer un doute quant à la représentation du texte à produire. Les élèves seront "tentés" (le peuvent-ils?) de recourir à des arguments qu'ils ont étudiés lors de la contextualisation historico-sociale des œuvres surtout avec l’utilisation de l'expression (œuvres au programme), ce qui rendra la production plus un essai littéraire qu'un texte argumentatif aux contours précis.
Sur un autre plan, quelques remarques relatives au sujet:
1. la consigne n'est pas explicite. Comment évaluer un élève qui va ÉNUMÉRER les arguments sans les structurer dans un texte cohérent? Après tout, on ne le lui a pas demandé. Il faut donc accepter toute forme de production, ce qui nuira aux critères de: respect de la consigne et la structure du texte et la cohérence de l'argumentation.
2. Le mot "pertinent" conduit inévitablement à la subjectivité. Les arguments pertinents pour x n'est pas la même pour Y. D'ailleurs, le correcteur est-il appelé à surnoter une production qui réussira à le convaincre ou celle qui respecte les critères d'évaluation même si elle développe des positions que l'évaluateur ne partage pas?
3. la situation n'implique pas suffisamment l'élève, elle empiète déjà sur la consigne par la question posée. La question à ce niveau est risquée: il s'agit primo de faire un choix et secundo de le justifier, ce qui risquera, comme vous l'avez senti fort bien M. Idoubiya, de pénaliser doublement le candidat. Comment évaluer ceux qui n’arrivent pas à faire un choix pour une raison ou pour une autre, ou ceux qui ont apprécié les trois en même temps?
On pourrait repenser le sujet autrement ( ébauche de proposition perfectible):
Vous avez refusé de lire (ou vous avez aimé) l'une des œuvres que vous étudiez en première année du baccalauréat (La boite à Merveilles, Antigone, ...).
Rédigez un texte argumentatif où vous justifierez votre refus /votre position.
Merci et bonne chance
Réponse N°51 12065
re
Par Idoubiya Rachid (Prof) le 05-06-11 Ã 10:32
En effet, M.kasbaoui, votre analyse est pertinente. Je ne comprends pas comment un examen venant de l'institution n'arrive même pas à respecter sa note organisationnelle?!
CADRE DE RÉFÉRENCE DE L’EXAMEN NORMALISÉ RÉGIONAL POUR L’OBTENTION DU BACCALAURÉAT FRANÇAIS 2009.
B. Production écrite:
1- La situation de la production écrite doit être signifiante pour le candidat
2- et en rapport avec l’un des thèmes (communs) traités dans les œuvres au programme.
3- Un sujet précis sera proposé au candidat
4- qui doit produire un texte argumentatif
5- en respectant la consigne donnée.
Remarque:
6- Les critères d’évaluation et le barème de notation doivent figurer sur l’épreuve aussi bien pour l’étude de texte que pour la production de l’écrit.
A y penser, et avec les résultats qu'on connait!
Réponse N°52 12111
Question
Par khalil elkaissi (CS) le 06-06-11 Ã 11:07
est ce que à l'examen régional on a toujours "rédigez un texte argumentatif" ou on est censé a manipuler aussi les techniques de narration ,description, lettres aussi ?
Réponse N°53 12113
le texte argumentatif
Par Idoubiya Rachid (Prof) le 06-06-11 Ã 11:55
Seule le texte argumentatif est donné lors de l'examen régional.
Réponse N°54 12120
production écrite
Par CHAHIDALAOUI Achraf (élève) le 06-06-11 à 14:45
Bonjour à tous j'ai rédigé une production écrite et j'aimerai que vous me la corriger
Sujet :Ecrire en suivant l'exemple du chapitre 1 du dernier jour d'un condamné , un monologue intérieur d'un homme ruiné.
Ruiné !
Après avoir perdu tout mes biens , ma vie est bouleversée ,ma vie a connu beaucoup de difficultés , ma vie est gâché . Et me voilà ,prisonnier d'une seule idée que l'impossibilité m'empêche d'éloigner.Une horrible;une terrible;une épouvantable idée ! souvent avec elle,souvent ligoté d'elle,souvent en train de songer à elle.Jadis,j'avais l'air qu'il y avait des mois que des jours, j'étais un homme comme un autre homme ,j'avais un penchant pour le rêve ,j'étais obsédé par la vie,quant à aujourd'hui je le suis point, je suis paresseux,je suis comme un fou qui marche dans une île déserte,une île inhabitée.J'ai vraiment besoin d'aide pour l'amélioration de ma vie ,mais l'aide n'existe plus ,je ne vois pas le sens de la vie sans argent.
Maintenant,je cherche quelqu'un qui pourrait avoir de compassion pour me sortir de ce scandale,or cette personne est introuvable elle naît pas et elle naîtra point,je resterai seul avec cette pensée qui me tourmente,qui me persécute et qui me torture:......Ruiné !
Réponse N°55 12133
...,je suis paresseux,...
Par Idoubiya Rachid (Prof) le 06-06-11 Ã 18:20
Production écrite
Par CHAHIDALAOUI Achraf
Correction et commentaire:
Sujet : Ecrire en suivant l'exemple du chapitre 1 du dernier jour d'un condamné , un monologue intérieur d'un homme ruiné.
Ruiné !
NB- Il s'agit d'une relecture à l'instar de...
Après avoir perdu tout mes biens, ma vie est bouleversée, ma vie a connu beaucoup de difficultés, ma vie est gâché(e) . Et me voilà , prisonnier d'une seule idée que l'impossibilité m'empêche d'éloigner. Une horrible, une terrible, une épouvantable idée ! Souvent avec elle, souvent ligoté par elle, souvent en train de songer à elle. Jadis, j'avais l'air qu'il y avait des mois que (et) des jours, j'étais un homme comme un autre homme, j'avais un penchant pour le rêve, j'étais obsédé par la vie... Quant à aujourd'hui, je (ne) le suis point, je suis paresseux, je suis comme un fou qui marche dans une île déserte, une île inhabitée. J'ai vraiment besoin d'aide pour l'amélioration de ma vie, mais l'aide n'existe plus, je ne vois pas le sens de la vie sans argent.
Maintenant, je cherche quelqu'un qui pourrait avoir de (la) compassion pour me sortir de ce scandale... Or, cette personne est introuvable! Elle n'est pas encore née! Elle naîtra point! Je resterai seul avec cette pensée qui me tourmente, qui me persécute et qui me torture:......Ruiné !
Commentaire:
Vous n'êtes pas paresseux monsieur CHAHIDALAOUI Achraf ! Vous avez rédigé une très bonne production écrite. Cela pour plusieurs raisons:
1- Vos phrases sont construites de façon très élaborée: vous avez utilisé plusieurs figures de style comme Victor Hugo
2- Vous avez enchaîné vos phrases de façon harmonieuse: on ne sent pas de ruptures! C'est très bien.
3- Les sentiments d'un homme ruiné sont exprimés avec justesse et lucidité.
- Vous avez bien compris le texte de Victor Hugo!
Si j'ai à noter votre production écrite, je vous donnerais 9.5/10. Appréciation: excellent travail.
Réponse N°56 12143
MERCI Mr Idoubiya Rachid
Par CHAHIDALAOUI Achraf (élève) le 07-06-11 à 02:08
Je suis très content de voir des professeurs comme vous monsieur Idoubiya !
Merci beaucoup pour la correction et les commentaires,pour vous remercier de votre fidélité je prierai avec vous et c'est la moindre des choses que je ferai parce que vous méritez beaucoup plus .....
Cordialement
Réponse N°57 12227
merci d'avance
Par Bouhaddioui Assala (CS) le 08-06-11 Ã 19:16
Bonsoir ,
tout d'abord , merci pour ces sujets intéressants , j'ai essayé de produire un texte cohérent et espère avoir un correction et une note
merci d'avance
sujet :
Au Maroc, depuis quelques années, tous les condamnés à mort ne sont pas exécutés. Trouvez-vous cette situation normale?
production :
Condamner à mort , est un acte ou une sanction exécuté contre un criminel aillant commis des crimes de grands degrés . Ce criminel est alors exécuter . on appelle aussi la condamnation à mort : la peine capitale ou châtiment suprême .
La condamnation à mort est à ce jour , une peine établie dans plusieurs pays , elle est exécuté contre des crimes tel que le meurtre. Certes , ce condamné est une honte sociale , il doit être puni pour son acte barbare et doit acquérir une conscience de la gravité de sa faute . Il est alors sensé se repentir et doit être convaincu de ne plus reprendre un acte hors lois . Mais alors , la condamnation à mort est-elle une peine favorable pour ce criminel ? Sur ce point les avis diffèrent, cependant on ne prive pas ce condamné de la vie seulement , mais on condamné avec lui une famille entière , cette famille qui perdra un membre indispensable pour lui procurer nourriture et protection , prenons en compte aussi qu'il n'a pas le temps de changer et de se repentir.
Personnellement je trouve que la société doit donner à ces condamnés une seconde chance pour se corriger , ces condamnés qui seront responsables de l'avenir de familles entières . Il faut alors les prendre en charge et les aider à se réintégrer dans la société qui a le devoir de ne plus les jugés comme des criminels mais comme des hommes rééduqués et capable d'assumer leurs devoir !
La peine de mort , reste une peine discutable , il est donc indispensable de peser le pour et le contre avant d'établir toute loi abolissant ou fortifiant ce châtiment .
Réponse N°58 12241
Sujet 3
Par essalhi meriam (CS) le 09-06-11 Ã 00:31
Sujet 3 ( Convergent)
Ismène en refusant d'aider sa soeur Antigone pour enterrer leur frère, est-elle lâche ou raisonnable? Répondez à cette question en donnant votre point de vue.
Dans Antigone de Jean Anouilh , plusieurs sont les personnages qui s'opposent par leurs conceptions et leurs attitudes face aux problème.
Le cas d'Isméne est très significatif. Elle a refuser d'aider sa sœur pour enterrer leur frère . Les lecteurs ne s'accordent pas en expliquer l'origine de ce comportement . Certains pensent qu'elle est lâche alors que d'autres confirment qu'elle est raisonnable.
Isméne est-elle lache ou bien rasonnable ?
Avant de répondre à cette question, on doit d'abord analyser ses attitudes pour que notre jugement soit équilibré.
Il est très remarquable qu'Ismène est une personne qui réfléchit beaucoup avant de réagir ; elle a très bien réfléchit toute la nuit avant de prendre sa décision de ne pas aller enterrer le cadavre du polynice.
En outre elle comprend beaucoup les autres .Oui malgré qu'elle aime son frère elle comprend Créon qui est le roi et qui est obliger d'agir ainsi . Elle pense qu'elle est trop important d'obéir aux lois.
Par ailleurs elle essaye de raisonner sa petite sœur en avançant des arguments solides .
Néanmoins , on peut pas nier que dans le comportement d'Ismène il y a quelque lâcheté .
D'abord ,elle a trop peur de souffrir et elle ne veut pas mourir ainsi. Elle avoue qu'elle est trop faible pour affronter les lois et mourir .
Ismène pense tout de même que seul les hommes qui peuvent accomplir les choses et mourir pour leurs idées ,ce qui montre encore une fois sa lâcheté autant qu'une femme .
Bref quoi qu'elle soit raisonnable, Ismène démeure lâche face à la mort.Elle défend sa propre vie et son propre bonheur . .
Réponse N°59 12249
Correction et comentaire
Par Idoubiya Rachid (Prof) le 09-06-11 Ã 12:02
Par Bouhaddioui Assala
Sujet : Au Maroc, depuis quelques années, tous les condamnés à mort ne sont pas exécutés. Trouvez-vous cette situation normale?
Production :
Condamner à mort, est un acte ou une sanction exécuté contre un criminel (aillant) ayant commis des crimes de grands degrés. Ce criminel est alors exécuté(er) . On appelle aussi la condamnation à mort : la peine capitale ou le châtiment suprême.
La condamnation à mort est à ce jour, une peine établie dans plusieurs pays. Elle est exécuté(e) contre des crimes tel que le meurtre. Certes, ce condamné est une honte sociale, il doit être puni pour son acte barbare et doit acquérir une conscience de la gravité de sa faute. Il est alors sensé se repentir et doit être convaincu de ne plus reprendre un acte hors la lois. Mais alors, la condamnation à mort est-elle une peine favorable pour ce criminel? Sur ce point les avis diffèrent. Cependant, on ne prive pas ce condamné de la vie seulement, mais on condamne avec lui une famille entière. Cette famille qui perdra un membre indispensable pour lui procurer nourriture et protection. Aussi, prenons en compte qu'il n'a pas le temps de changer et de se repentir.
Personnellement, je trouve que la société doit donner à ces condamnés une seconde chance pour se corriger. Ces condamnés seront responsables de l'avenir de familles entières. Il faut alors les prendre en charge et les aider à se réintégrer dans la société, qui a le devoir de ne plus les jugés(er) comme des criminels, mais comme des hommes rééduqués et capable(s) d'assumer leur devoir !
La peine de mort, reste une peine discutable. Il est donc indispensable de peser le pour et le contre avant d'établir toute loi abolissant ou fortifiant ce châtiment.
Commentaire:
1- La première remarque porte sur la forme: Cette production écrite est réussie pour plusieurs raisons:
D'un côté, les étapes d'une production équilibrée sont établies de façon correcte: dans l'introduction vous avez posé, Bouhaddioui Assala, la problématique et donné des définitions autour du crime et du criminel. C'est bien. D'un autre côté, le développement est réussi par l'usage judicieux de la concession: certes...mais. De plus, dans la conclusion, vous n'avez pas donné une réponse catégorique à la question soulevée par le sujet. Vous avez ouvert cette problématique autour de la peine de mort.
Sans oublier que vous avez enchaîné le tout par une harmonisation du contenu via les connecteurs d'organisation et les liens logiques...
2- La deuxième remarque porte sur le fond: Même remarque est avancée sur le contenu de votre rédaction: les arguments sont forts: la famille du condamné, son utilité sociale, son repentir, sa responsabilisation, etc. Les arguments autour du sujet sont donc maîtrisés et bien utilisés.
3- Les fautes de langue ne sont pas très nombreuses et leur fréquence très réduite...
En somme, si j'ai à donner une note, au cadre de l'examen régional, à cette production écrite, je donnerai: 09/10. Avec mention: excellent.
Bonne chance: Bouhaddioui Assala.
Réponse N°60 12261
question
Par Elidrissi Zineb (CS) le 09-06-11 Ã 15:07
Réponse N°61 12263
question
Par Elidrissi Zineb (CS) le 09-06-11 Ã 15:57
s'il vous plait! J'ai du mal a rédiger un texte argumentatif que dois-je faire afin d'améliorer mon texte ? merci d'avantage
Réponse N°62 12264
Salut !
Par CHAHIDALAOUI Achraf (élève) le 09-06-11 à 17:06
Bonjour à tout le monde,
Mlle Elidrisi Zineb voilà Comment réussir la rédaction d’un paragraphe argumenté ?
1) Je respecte la consigne :
Je ne parle pas d’autre chose, je ne m’éloigne pas du sujet.
2) J’organise mon paragraphe :
J’organise mon paragraphe en faisant des groupes d’arguments autour de deux ou trois idées principales (souvent celles données par chaque document)
Je commence par une introduction qui présente le sujet et le contexte (par une date, une définition …)
Ensuite, je commence par le thème le plus important ou par celui qui est arrivé le premier
J’utilise des connecteurs logiques (des mots de liaison) pour passer d’un thème à une autre
Je rédige une conclusion qui répond à la question posée ou qui résume ce que j’ai écrit
Je rédige des phrases, je ne fais pas une liste (avec des tirets !)
J’aère mon texte (je passe une ligne à chaque nouveau groupe d’ arguments)
Je ne répète pas plusieurs fois la même idée, je ne reviens pas sur un thème dont j’ai déjà parlé avant
3) Je donne des arguments, j’apporte des informations …
… que je trouve dans les documents
Je repère dans chaque document le thème (l’argument) important qu’il apporte
Je ne recopie pas les textes
Je donne des exemples pris dans les documents (sans trop recopier)
… que je trouve dans mes connaissances
J’utilise les mots de vocabulaire précis vus en classe
J’indique des dates précises
Je respecte l’ordre chronologique
Je ne récite pas toutes mes leçons ! mais j’utilise seulement ce qui est en rapport avec le sujet, avec les thèmes abordés
Je donne des exemples, des précisions pris dans les leçons que j’ai apprises
4) J’utilise un français correct
sans (trop d’) erreurs d’orthographe
Je construis correctement mes phrases
Je n’utilise qu’un seul temps
J’utlise la ponctuation
C'est tiré du site http://lewebpedagogique.com/hgecfillion/comment-reussir-la-redaction-dun-paragraphe-argumente/ j'aimerai bien que je vous ai répondu à votre question
Cordialement.
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