Essai de lecture méthodique(aide svp)

Essai de lecture méthodique(aide svp)
Par hadad laila () [msg envoyés : 1] le 25-12-09 à 02:20 Lu :3844 fois
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je prépare une étude de texte pour l'excipit de la Boîte à Merveilles,j'ai choisi d'en faire une lecture méthodique,dont voici un essai.

compétence: etudier l'excipit (la situation finale) de l'oeuvre

capacités:

- identifier les sentiments et les émotions du narrateur
- repérer le champ lexical des sentiments et des émotions.

support:

Installé sur les genoux de mon père, je lui racontais les événements qui avaient meublé notre vie pendant son absence. Je les racontais à ma façon sans ordre, sans cette obéissance aveugle à la stricte vérité des faits qui rend les récits des grandes personnes dépourvus de saveur et de poésie(…) Des you-you éclatèrent sur la terrasse. Des femmes venaient des maisons mitoyennes manifestaient ainsi, bruyamment, la part qu’elles prenaient à nôtre joie.
Driss El Aouad arriva de son atelier. Sa femme le mit au courant du retour de mon père. Il appela :
- Maalem Abdeslam ! Nous sommes très heureux de te voir de retour parmi les tiens.
- Monte un instant, Driss(…)
Les deux hommes après les salutations d’usage, discutèrent familièrement. Ils parlèrent de la qualité des récoltes, des prix des denrées, des amis connus. (…)
Ma mère m’appela à voix basse :
- Sidi Mohammed ! Viens chercher le plateau.
J’allai la retrouver dans la cuisine. Le plateau pesait lourd à mes bras d’enfant. Je m’acquittai de cette fonction avec un certain orgueil. Mon père versa le thé.
La conversation des deux hommes reprit. Elle se transforma peu à peu en ronronnement. La fatigue envahit mes membres. Je me sentis seule et triste. Non ! Je ne voulais pas dormir, je ne voulais pas pleurer. Moi aussi, j’avais des amis. Ils sauraient partager ma joie. Je tirai de dessus le lit ma Boîte à Merveilles. Je l’ouvrais religieusement. Toutes les figures de mes rêves m’y attendaient.

1-identification du texte

a-mettre en situation

le père du narrateur s'est fait embaucher comme moissonneur dans la région de Fès et il est revenu.

b-quel est le type du texte?

c'est un texte narratif parce qu'il est extrait d'un roman autobiographique,en plus de l'emploi de l'imparfait et du passé simple.

c-quelle est sa focalisation?

il s'agit d'une focalisation interne,c'est à travers le regard du narrateur- personnage-enfant, et à travers sa conscience et suivant sa pensée que les événements sont narrés.

d- quels sont les personnages mentionnés dans ce passage?

les personnages sont: le narrateur sidi mohemed,la mère du narrateur,maâlem abdeslam(le père du narrateur),driss Alouad,les voisins.

2-Axes de lecture

A-le retour du père et les sentiments éprouvés par le narrateur

- comment est vécu le retour du père?

le retour du père déclenche de nouveau la joie et le bonhneur de la famille du narrateur ainsi que des voisins.

-relevez le champ lexical des sentiments qui montre que tout le monde est en bonheur.

"elle nageait dans la joie","j'éclatai de rire","elle rit","des you-you éclatèrent sur la terrasse","nous sommes très heureux de te voir de retour",...etc

-quel sentiment a éprouvé le narrateur lorsque sa mère lui a demandé de porter le plateau?

il a éprouvé un sentiment d'orgueil

B-la solitude du narrateur dans un monde d'adultes

-quel sentiment a éprouvé le narrateur lorsque son père discutait avec Driss Alouad?

il se sentait triste et seul

-montrez que ce sentiment est le même que celui que le narrateur éprouvait au début du roman.

Le narrateur commence son récit par évoquer sa solitude"je songe à ma solitude et j'en sens tout le poids" et il termine le récit par "je me sentis triste et seul"

-quel est l'objet qui lui permet d'échapper à ce sentiment?

c'est sa boîte à merveilles

synthèse:

ce texte constitue l'excipit du roman,il correspond a la situation finale dans le schéma narratif de l'histoire.il s'agit de la résolution du problème,le retour du père et la victoire de celui-ci contre ses problèmes financiers (le retour au calme).

le retour du père ,si rassurant pour l'enfant,n'atténue cependant pas sa solitude.

le récit commence par l'évocation de la solitude du narrateur "je songe à ma solitude"et se termine par "je me sentis triste et seul"

NB, il s'agit d'une fiche pédagogique pour une leçon d'étude de texte,je suis stagiaire.

je vous serai reconnaissante si vous me la corrigez.vos remarques et rectifications sont les bienvenues.

merci à l'avance.

Réponse N°1 2135
re
Par marocagreg (Admin) le 25-12-09 à 13:11

Pour approfondir un peu plus (ça dépend du niveau des apprenants), je crois que ce texte introduit une réflexion sur sa propre écriture. (dimension spéculaire, réflexive) :

→ une réflexion sur la narration : un roman autobiographique écrit par un adulte et qui raconte l'enfance doit-il adopter le style plus spontané et plus poétique de l'enfant, ou observer le style strict et historique de l'adulte. Pour raconter l'enfance, il ne s'agit pas seulement de se remémorer les événements du passé, dans leur ordre chronologique, il s'agit aussi de retrouver la pureté d'âme, la désinvolture et la liberté de l'enfant qu'on était, dès lors, l'écriture romanesque renoue avec la poésie.

→ une réflexion sur le roman lui-même, à travers la référence explicite au titre du roman "la boîte à merveilles". On comprend dans cet excipit que la boîte à merveilles, la boîte des secrets et des rêves, c'est le roman lui-même,ce qui renvoie à plusieurs aspects : 1 - la dimension onirique (donc poétique) du texte romanesque. - 2 la dimension merveilleuse (le bonheur final) n'est pas sans rappeler ce genre de textes. 3- La solitude évoquée à la fin se dissout dans le livre et dans l'écriture (les amis imaginaires) : le roman transcende les réalités quotidiennes et prosaïques (les prix des denrées, les récoltes, etc.) pour accéder au bonheur véritable. Le roman se veut surtout comme une conversation intime entre le narrateur enfant et le lecteur qui devient son confident, qui comprend le vrai sens de la vie, la joie d'un enfant.

→ la fin de ce texte établit d'ailleurs d'une manière implicite un contrat de lecture : la boîte à merveilles, c'est un livre des rêves, un roman des merveilles de l'enfance qu'il faut lire "religieusement", c'est-à-dire, non pas comme un simple amusement, mais avec beaucoup de respect, avec l'ouverture d'esprit nécessaire pour accéder à l'univers sublime de l'enfant narrateur. D'une certaine façon, on doit se débarrasser des préjugés de l'adulte pour pouvoir comprendre le message de l'enfant.

Réponse N°2 2277
exipit
Par assamidi samira (Prof) le 03-01-10 à 20:01

je suis tellement désolée pr mon intervention mais je peux pas me retenir devant une faute aussi "terrible"que exipit car c "EXCIPIT" et pas autre chose.encore une fois veuillez excuser mn intervention mais c'était trés irritant de voir une terrible faute de la sorte de la part de nos professeurs.

Réponse N°3 2279
erreur corrigée
Par marocagreg (Admin) le 03-01-10 à 20:33

Vous n'avez pas à être désolée, au contraire. L'erreur a été corrigée. merci :-)

Réponse N°4 2281
remerciement
Par assamidi samira (Prof) le 03-01-10 à 20:57

merci infiniment trés Chèr marocagreg pr la correction et pr votre espace trés trés fructueux. mille fois merci

Réponse N°5 2288
lire méthodiquement
Par adi lagare (Prof) le 04-01-10 à 11:14

Bonjour chère collègue

J'aimerais vous être de quelque utilité en faisant quelques remarques sur votre lecture méthodique. D'abord, il faudrait veiller à laisser une certaine authenticité au texte étudié. Celui que vous proposez a été tronqué "de l'intérieur". Ensuite, concernant la méthode elle-même, j'aurai aimé y voir un certain approfondissement, lié notamment à l'esthétique même du texte autobiographique. Vous remarquerez, par exemple qu'il y a double retour, celui du père et celui du narrateur, qui retourne dans son monde des merveilles. Le deuxième retour est consécutif au premier et à la déception de l'enfant qui n'a eu droit qu'à des moments réservés à l'enfant pas encore adulte. Pensons maintenant à l'excipit (dans le sens de sortie): C'est la fin. Le lecteur va sortir du roman. Le narrateur lui même veut en sortir. Mais on lui refuse, innocemment, cette sortie: ce n'est pas encore le moment; il n'est qu'un enfant. Alors, il retourne dans le monde de l'enfance et des rêves. C'est comme s'il refusait de quitter le livre, de conclure; et c'est comme s'il nous invitait à y rester car, voyez-vous, la conversation des adultes, avec ses banalités, n'est pas très intéressante. La solitude onirique est revendiquée, dans le dépit certes, mais revendiquée tout de même. Il est vrai que vous avez été sensible à tout cela, en notant par exemple que le roman finit comme il a commencé, mais si vous arriviez à un degré d'abstraction légèrement plus haut, ce serait meilleur.

Enfin, pour réussir une lecture méthodique, au moins pour soi-même, dans la phase prépédagogique, il faudrait savoir faire parler la forme et adopter des outils d'analyse précis.

Il faudrait interpeller les capacités de repérage, d'identification, de classement, d'analyse et d'interprétation.

En vous souhaitant bon courage, chère collègue, je vous dis BRAVO.

Réponse N°6 2966
redouan1977
Par radouan el oui (Prof) le 27-02-10 à 12:50

bonjour tout le monde

j'aimerai seulement souligner le fait que la mise en situation est une étape autonome, elle se se place généralement au début ,l'introduire sous l'étape de l'identification du texte pourrait gêner le bonne compréhension de sa fonction par les apprenants.il s'agit,en fait, d'un fil conducteur qui consiste à rafraîchir la mémoire de vos apprenants avant d'entamer la nouvelle lecture.l'identification du texte,quant à elle,permet de dégager tous les outils nécessaires pour formuler l'hypothèse de lecture qui était absente dans votre travail.

NB:toute lecture méthodique dépend du niveau des apprenants. je pense que la réussite de votre leçon avec votre classe est très très très importante.vous pouvez en juger vous même à la fin de la leçon .

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