Fiche : etudier l'illusion du réel dans l'incipit du père goriot

 Par bennini ghizlane  (?)  [msg envoyés : 3le 04-05-11 à 18:29  Lu :12712 fois
     
  
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Phase pré-pédagogique:

Niveau: 2ème année baccalauréat section: S.V.T. session: 2
Module n °3: Analyser un roman réaliste, Le Père Goriot d'Honoré de BALZAC.
Séquence n° 2: Etudier l'illusion du réel dans l'incipit.
Compétence visée: Produire un texte descriptif.
Activité: Etude de texte
Objectif spécifique: Etudier la fonction de l'incipit et sa dimension réaliste.
Support: «Madame Vauquer…ou le doit être», Le Père Goriot, Honoré de BALZAC.
Contenu: Etude de l'incipit.
Modalité: Lecture méthodique.
Durée: 1 heure.

Déroulement:

Etapes de la leçon

Tâches des élèves

Observations

-Communication de l'objectif spécifique.

-Lecture magistrale

-Situation du passage
Il s'agit de l'incipit du roman réaliste: Le Père Goriot (1835) d'Honoré de BALZAC.

-Hypothèses de lecture
*Le texte assumerait la fonction de l'incipit?
*Le texte renfermerait les caractéristiques du roman réaliste?
-Identification du passage
Texte descriptif= description de la rue Neuve-Sainte-Geneviève en utilisant l'imparfait de description et les adjectifs qualificatifs.

-Axes de lecture:
1-Les éléments de l'incipit.
2-L'ancrage du récit dans la réalité.

1-Les éléments de l'incipit:
*Le cadre spatial:
-La pension Vauquer «située dans le bas de la rue Neuve-Sainte-Geneviève», «à l'endroit où le terrain s'abaisse vers la rue de l'Arbalète»,«une pension bourgeoise établie rue Neuve-Sainte-Geneviève entre le quartier latin et le Faubourg Saint-Marceau», …

-La rue Neuve -Sainte-Geneviève comme un cadre de bronze.

-Adjectifs et groupes nominaux dévalorisants: couleurs brunes , idées graves , tons jaunes, teintes sévères, pavés secs, maisons mornes , …

*Le cadre temporel:
-Au XIX ème siècle = 1819: Restauration de la Monarchie absolue en France.

*Les personnages:
Madame Vauquer, un jeune homme, une jeune fille pauvre, le père Goriot, d'autres pensionnaires.

*L'intrigue:
Un drame qui se déroulera à Paris dans la pension bourgeoise de madame Vauquer et qui est en rapport avec le père Goriot.

Le texte, situé au début du roman, nous informe sur le lieu, le temps, les personnages et l'intrigue de l'histoire.
Il a donc une fonction informative.

2-L'ancrage du récit dans la réalité:
*Evocation des noms des rues, des quartiers et de la ville où se passe le drame: Paris , faubourg Saint-Marceau, rue Neuve-Sainte -Geneviève , ……

-Citation des dates qui coïncident avec des évènements qui ont marqué l'Histoire la France.

-Implication du lecteur par le pronom personnel «vous» et par l'utilisation de l'impératif: «Ainsi ferez-vous, vous qui tenez ce livre…», «ah! Sachez-le…» .

Balzac invite le lecteur et lui suggère le chemin d'une histoire où: «All is true.»

Le réalisme de l'incipit se traduit par l'évocation des noms des lieux réels et des dates qui ont marqué l'Histoire de la France.
-Synthèse:
Le texte assume la fonction informative de l'incipit et renferme les caractéristiques du roman réaliste.
-Trace écrite:

-Suivre attentivement la lecture faite par le professeur.

-Situer le passage par rapport à l'oeuvre.

-Formuler des hypothèses de lecture à partir de la première lecture et de la situation du texte.

-Identifier le type du texte. Justifier la réponse.

-Où se passe l'action?
-Relever les indicateurs spatiaux et les verbes de situation qui permettent de préciser la topographie du lieu.

-En quelle année se déroule le drame?
-A quel évènement historique renvoie cette date?

-Quels sont les personnages de l'histoire?

-Quelle est l'intrigue de cette histoire d'après le passage?

-Quels sont les lieux évoqués par le narrateur?
-Sont-ils fictifs ou réels?

-Relevez les dates citées dans le texte.
-A quoi réfèrent-elles?

-A qui s'adresse BALZAC dans ce texte?
-Relevez des indices du texte.

-Faire une synthèse orale des données relevées lors de l'étude du texte.

-Reporter l'analyse du texte et la synthèse sur les cahiers.



  



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