Contrôle continu n° 3

Année scolaire : 2009/2010.

Profil ciblé : 1ère A. Bac.

Support :

Elle est fraîche, elle est rose, elle a de grands yeux, elle est belle!

[…]Je l’ai prise, je l'ai enlevée dans mes bras, je l’ai assise sur mes genoux, je l’ai baisée sur ses cheveux.

Pourquoi pas avec sa mère ?- Sa mère est malade, sa grand mère aussi. C’est bien.

Elle me regardait d’un air étonné ; caressée, embrassée, dévorée de baisers et se laissant faire mais jetant de temps en temps un coup d œil inquiet sur sa bonne, qui pleurait dans le coin.

Enfin j’ai pu parler.

-Marie !ai-je dit, ma petite Marie !

Je la serrais violemment contre ma poitrine enflée de sanglots. Elle a poussé un petit cri.

-Oh ! Vous me faites du mal, monsieur, m’a-t-elle dit.

Monsieur !il y a bientôt un an qu’elle ne m’a pas vu, la pauvre enfant. Elle m a oublié, visage, paroles, accent ; […] Quoi ! Déjà effacé de cette mémoire, la seule où j’eusse voulu vivre ! Quoi ! Déjà plus père ! Être condamné à ne plus entendre ce mot, ce mot de la langue des enfants, si doux qu’il ne peut rester dans celle des hommes : papa !

[..] –Marie, ai-je repris, as-tu un papa ?

-Oui, monsieur, a dit l enfant.

-Eh bien, où est-il ? Elle a levé ses grands yeux étonnés.

-Ah !vous ne savez donc pas ? Il est mort.

…-Mort ! Disais-je. Marie, sais-tu ce que c’est qu’être mort ?

-Oui, monsieur, a-t-elle répondu. Il est dans la terre et dans le ciel.

Elle a continué d’elle même :

Je prie le bon Dieu pour lui matin et soir sur les genoux de maman. […]

Marie, sais-tu lire ?

Oui, a t elle répondu. Je sais bien lire. Maman me fait lire mes lettres.

Voyons lis un peu, lui ai-je dit en lui montrant un papier qu’elle tenait chiffonné dans une de ses petites mains.

Elle a hoché sa jolie tête.

-Ah bien ! Je ne sais lire que des fables.

-Essaie toujours. Voyons, lis.

Elle a déployé le papier, et s est mise à épeler avec son doigt :

-A,R, ar R, E, T, rêt, ARRÊT…

Je lui ai arraché cela des mains. C’est ma sentence de mort qu’elle me lisait. Sa bonne avait eu le papier pour un sou. Il me coûtait plus cher, à moi.

Il n’y a pas de paroles pour ce que j éprouvais. Ma violence l’avait effrayée ; elle pleurait presque.

[…] Je l’ai remise à sa bonne.

Et je suis retombé sur ma chaise, sombre, désert, désespéré. A présent ils devraient venir ; je ne tiens plus à rien ; la dernière fibre de mon cœur est brisée. Je suis bon pour ce qu’ils vont faire.

Etude de texte :

I-Contextualiser :

1-Complétez le tableau ci-dessous :(2pts)

Å’uvre: .............

Genre:.............

Date de parution.............

Époque:............

Auteur: ................

Sa date de naissance et de mort:....................

Titre de l’un de ses œuvres:........................

2-Situez le passage par rapport à l’œuvre dont il est extrait. (2pts)

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II-Analyser :

1-Identifiez les figures de style contenues dans les phrases soulignées et dites ce qu’elles traduisent (leurs valeurs). (2pts)

• ……………………………………………………………………………………………………

• ……………………………………………………………………………………………………

2-combien de temps est resté le condamné en prison ? Justifiez par un indice du texte. (2pts)

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3-Quel est le but du narrateur en parlant de cette période qu’il a passée en prison ? (2pts)

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4-Transformez au discours direct/indirect (rapporté) : (2pts)

•Le condamné demanda à sa fille : <>

→ …………………………………………………………………………………………………….

•Marie lui répond qu’elle ne l’a jamais vu.

→ …………………………………………………………………………………………………….

5-Relevez dans le texte quatre termes appartenant au champ lexical du désespoir.

Quelle tonalité traduisent-ils ? (2pts)

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6-A quelle classe sociale appartient le condamné ? Justifiez votre réponse par un indice du texte. (2pts)

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III-Réagir :

1-Marie n’a pas reconnu son père. Qui se cache derrière cette méconnaissance ? A-t- on raison de le faire ? Justifiez votre point de vue. (2pts)

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2-Marie est venue seule (accompagnée de la bonne) pour visiter « son père». Que traduit l’absence de sa mère et de sa grand-mère ? Appréciez-vous ce comportement ? Justifiez votre réponse.(2pts)

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