Approche de la rédaction littéraire

La rédaction littéraire

1 Présentation

· Définition

La rédaction littéraire est l'expression d'une réponse personnelle, argumentée, précise et méthodique, au problème posé. Alors que l'essai se fonde sur votre expérience, la rédaction littéraire se réfère aux oeuvres du programme.

· Intérêt de l'exercice

· C'est un exercice qui fait appel à votre créativité.
· II met en valeur vos capacités d'analyse et de synthèse, la qualité de votre expression et votre aptitude à argumenter.
· Il témoigne de votre connaissance de quelques oeuvres, importantes, enrichissantes, des littératures française et européenne.

· Une méthode possible

il n'y a pas de méthode unique. Un cas particulier permettra cependant de donner certains conseils.

Sujet proposé au concours commun des écoles marocaines d'ingénieurs en 1990.
« La vérité historique est indispensable pour savoir ce que nous avons été et, peut-être, ce que nous serons, en tant que collectivités humaines. Mais ce que nous sommes entant qu'individus, ce que nous avons voulu être sans y parvenir réellement, notre histoire secrète, seule la littérature sait le raconter ».
A partir de cette citation d'un écrivain contemporain, vous vous demanderez, en appuyant votre argumentation sur les oeuvres que vous connaissez, dans quelle mesure il est possible d'établir un lien entre « l'histoire secrète » des individus (leur psychologie, les incidents de leur vie privée, etc.) et l'histoire proprement dite, celle des collectivités humaines, que l'auteur de la citation semble considérer comme incompatible avec la première.

· Analyse du sujet. Problématique
Lire activement le sujet. Souligner les mots importants, les définir et les mettre en relation pour dégager clairement la question. Ici, opposition entre
- vérité historique et littérature
- collectivités humaines et individus
- histoire proprement dite et histoire secrète (psychologie)

La question posée après la citation invite à nuancer cette opposition : on est amené à se demander si la littérature ne reflète pas aussi l'histoire collective et n'en donne pas une vision vraie avec ses moyens propres. Littérature et histoire seraient-elles deux démarches appelées à se rejoindre en se complétant ?

· Mobilisation des compétences

Les oeuvres au programme, L'esquisse d'un tableau historique des progrès de l'esprit humain, de Condorcet, L'éducation sentimentale de Flaubert et La guerre de Troie n'aura pas lieu, de Giraudoux, sont le matériau de base de cet essai littéraire,; mais on peut faire appel aussi à d'autres oeuvres, littéraires ou historiques, puisque ce libellé ne limite pas le sujet aux oeuvres du programme.

· Choix d'un plan

Le sujet demande un plan argumentatif. Il est commode de dégager immédiatement les étapes principales de l'argumentation. On peut proposer par exemple ceci :

-Concession à la thèse de l'auteur

-Correction apportée à la thèse de l'auteur

-Exposé de la thèse personnelle

Littérature et histoire: deux domaines séparés

Existence de liens entre les deux

l'approche littéraire offre du passé une vision complémentaire et originale

N.B. : Le plus souvent, élaborer un plan détaillé au brouillon avant de rédiger l'introduction. Par souci de clarté, on présente ici les différentes parties de l'essai dans l'ordre de la copie définitive.

· Élaboration du devoir

L'introduction

- Rend compte du sujet en définissant, si besoin est, les termes essentiels. Si le sujet comporte une citation courte, elle pourra être reproduite ; si la citation est longue, en dégager les idées principales.
- De là, on fera apparaître le problème posé par le sujet, par exemple sous forme de question.
- On suggérera enfin la ligne directrice du plan en précisant sur quelles oeuvres on s'appuiera principalement.

Voici, à titre d'exemple, l'introduction proposée parun candidat à l'épreuve du

concours en 1990 :

Présentation de la citation

« il peut sembler délicat de lierl'histoire d'une collecti-

vité et celle, plus intime et plus secrète, d'individus dont

Définitions

la psychologie et les désirs varient d'un être à l'autre. La

nature « généraliste» de l'histoire proprement dite pa-

raft incompatible avec l'extrême diversité des caractères

individuels, qui relèvent plutôt de la littérature, domaine

de la subjectivité.

Citation

Cela fait dire à un auteur contemporain que « la vérité

historique est indispensable pour savoir ce que nous

avons été et, peut-être ce que nous serons en tant que

collectivités humaines. Mais ce que nous sommes en tant

qu'individus, (...), notre histoire secrète, seule la littéra-

ture sait le raconter ».

Problème posé

Ne peut-on cependant établir un lien entre ces deux

notions? Sont -elles totalement étrangères l'une à l'autre ?

Annonce des

En prenant pour domaine privilégié d'étude L'esquisse

illustrations proposées

de Condorcet, L'éducation sentimentale de Haubert et

La guerre de Troie n' aura pas lieu de Giraudoux, nous

tenterons de discerner ce qui peut rattacher ces deux

Annonce du plan

types d 'histoire. Nous verrons en fait que la perspective

historique évoquée par l'auteur peut sans doute être

étendue, et que certaines œuvres littéraires font apparaf-

tre de façon magistrale un parallélisme cenain entre la

« grande» histoire et celle des individus ».

<- SChéma détaillé du développement

Concessions à la thèse

Histoire des collectivités et histoire des individus sem-

soutenue dans la citation

blent incompatibles.

Exemples tirés des

Haubert écrit dans un roman l'histoire intime de son

oeuvres au programme

héros et présente à travers son regard les événements

historiques vécus par lui. Au contraire, Condorcet, qui

vise l'objectivité de l'historien, se propose d'écrire

l'histoire des masses; les personnages historiques qu'il

évoque n'ont pas d'existence individuelle: ils ne sont

que les symboles. de grands mouvements de pensée.

Correction apportée à la thèse

On peut cependant observer des liens entre les deux

soutenue dans la citation

types d'histoire.

Première objection:

! Dans certaines œuvres littéraires, on remarque les traces

exemple tiré des œuvres

d'une recherche documentaire rigoureuse, à la manière

des historiens de « métier ».

Deuxième objection:

- On peut y trouver également une véritable analyse des

exemple tiré des œuvres

événements relatés (mise en valeur de l'enchaînement

des causes, etc.)

Troisième objection:

Des héros de roman, fortement individualisés et purement

exemple tiré des œuvres

fictifs, deviennent parfois des types soci aux représentatifs

de leur génération, au point que les historiens s 'y réfèrent

1 quand ils étudient 1 'époque de leur création (exemple, les

1 héros de Flaubert).

Thèse personnelle

Enoncé

L'approche littéraire donne une vision complémentaire

et originale du passé.

Justification

Premier argument:

1 La littérature redonne vie au passé: elle ressuscite les

exemples tirés des œuvres

1 moeurs, le climat moral et intellectuel d'une époque

(pouvoir de suggestion de l'écriture).

Deuxième argument:

En présentant les événements tels qu'ils ont été vécus par

exemples tirés des œuvres

leurs contemporains, elle apporte à l'Histoire l'épais-

seur, la complexité du réel.

Réponse à une possible

Le parti-pris de subjectivité, affiché par certains auteurs,

objection

représente-t-il un obstacle pour une restitution fidèle du

passé?

Non, car l'historien lui-même n'est pas à l'abri d'une

interprétation subjective d.es faits qu'il rapporte (selon sa

situation sociale, ses opinions) et c'est peut-être plus

Exemples tirés de textes

gênant, dans la mesure où elle est cachée ou inconsciente.

d'historiens

Conclusion

Littérature et histoire: deux démarches qui se rejoignent,

avec, pour la littérature, le privilège de restituer le passé

de façon vivante.

La conclusion

Comme dans l'essai général, on proposera une réponse claire à la question posée au début du devoir. Sans reproduire les phases de l'argumentation, on pourra nuancer cette réponse en tenant compte de l'approfondissement apporté â la thèse soutenue.
Exemple de conclusion rédigée pour le sujet en question

« Ainsi, la littérature et l'histoire qui, apparemment, se distinguent par leurs objectifs et leurs moyens, convergent finalement dans leur tentative pour reconstituer le passé. Sans nier la valeur des recherches des historiens, il faut reconnaître aux romanciers un privilège : celui de faire du lecteur non seulement un spectateur lucide des événements, mais aussi un participant, qui vit l'expérience personnelle, unique, d'une plongée dans un passé ressuscité, grâce à la puissance évocatrice du langage».

Problèmes particuliers

· Introduire les exemples

Une allusion précise conviendra mieux, le plus souvent, qu'une citation artificiellement introduite dans l'argumentation.
Veut-on montrer une correspondance entre l'histoire privée de Frédéric, le héros de Flaubert dans L'éducation sentimentale, et les événements collectifs (la révolution de 1848, à Paris) ? Extrait d'une copie
« Cette liaison et ce parallélisme se comprennent si l'on considère que la vie de Frédéric symbolise parfaitement ce que fut, pour l'auteur, la vie de ses contemporains. Les échecs répétés, échecs de ses tentatives artistiques et universitaires, de sa passion pour la femme aimée, de ses ambitions politiques, correspondent à l'échec de la révolution rêvée par la génération de Flaubert"

· Les transitions

Elles signalent une articulation forte de l'argumentation tout en l'explicitant. En effet, entre deux opérations intellectuelles importantes, un mot de liaison ne suffit pas. On résumera la position qu'on vient de soutenir, puis on annoncera par le mot de liaison approprié. Exemple
"Ainsi, une vue superficielle des choses nous donne l'impression que deux types d'oeuvres s'opposent, les unes intégrées au domaine de la "grande" histoire, comme L'esquisse de Condorcet, les autres enfermées dans le monde subjectif de la littérature. Cependant, cette opposition tend à s'effacer si l'on examine ces oeuvres plus attentivement. Il convient d'envisager maintenant à travers elles les liens qu'entretiennent l'histoire privée et celle des collectivités »

· Rédaction et présentation

* La rédaction proprement dite

Une fois le plan établi au brouillon, d'abord dans ses grandes lignes, puis de façon détaillée, assorti d'illustrations précises, la rédaction prend une forme définitive. On utilisera encore le brouillon pour quelques passages délicats, comme l'introduction, les transitions essentielles et la conclusion, mais le reste sera rédigé directement. II convient de veiller à l'orthographe et à la correction de l'expression
.
* La présentation

L'examinateur attend une copie nette, sans rature, aérée par une division en paragraphes qui isole les étapes de l'argumentation, l'introduction et la conclusion. On ménagera une marge suffisante. Souligner les titres des oeuvres ; seules les citations littérales sont mises entre guillemets; sont exclues les abréviations.